《清澈的湖水》教学设计十
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27、清澈的湖水
设计意图：
本课力图通过朗读的指导，让学生在读中体会，在读中感悟。在教学中以学生自读、自悟、自学探究为基础，倡导自主合作、探究的学习方式，引导和调动学生的情感体验，关注学生内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
学习目标：
1、认识12个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，探究优美片断，感受风景的优美和小洁心灵的美好。
3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
课前准备：课件（重点段理解的flash、ppt）。
教学流程：
第一课时（略案）
一、激趣导入，感知美。
师配乐激情导入：
这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中，让我们一起走进这一湾清澈的湖水。齐读课题。
二、初读课文，感受美。
（一）、初步感知课文
１、师：让我们自由地朗读课文，遇到难读的生字，打上记号多读几遍。
２、学生自读课文。
３、交流
（１）、把你认为难读的字在小组里合作着学习，大家共同解决困难。
（２）、出示生字，开火车检查。
（３）、读准去掉拼音帽子的生字。
三、再读课文，学习１－２自然段，品读句段，欣赏美。
（一）、出示画配乐，配乐课文朗诵。
师引：荡舟湖面小洁首先看到了什么？
（二）（www.lexue88.com www.lexue88.com）此文转载于网络、重点感悟山石奇特
1、指名读句子。说说喜欢这句的原因。
2、体会句中用词的精妙（如展翅欲飞、正要跳起……）
4、指导朗读。
5、指导背诵。
四、生字书写指导。
第二课时（www.lexue88.com www.lexue88.com）此文转载于网络
一、复习，拓展，完成填空。
（一）、师：上节课我们已经学习了1、2自然段， 来填填下面的句子吧！（媒体出示）
湖岸边的山石有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）。
（二）（www.lexue88.com www.lexue88.com）此文转载于网络师：可以根据课文内容填空，也可以看着画面想象填空。
请4、5名学生填空。同桌互讲。
二、初读3－5自然段，初步感知。
（一）、师：河岸边的山石实在是太奇特了，小洁都看得入了神。她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里的美景吸引了，她扔了吗？(没有)请同学们自由朗读3－5自然段，想一想：从课文中的哪几句话看出来的？划出来认真地读一读。
（二）（www.lexue88.com www.lexue88.com）此文转载于网络、交流
1、学生自由说。（媒体出示）：小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。
（１）、指2名学生读；板书：紧紧攥着
（２）、理解“攥”；请1名学生来做做动作；师点：“攥”就是紧紧地握住。大家一齐来做做
2、你还从哪句话看出小洁没有这样做？（媒体出示）：船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。
板书：还是紧紧地攥着；请学生读；
3、（出示2句话）
小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。
……
船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。
请多名学生体验读。男、女生对读。
小结：是啊！小洁生怕面包纸掉进湖里，会影响湖面的整洁。
三、精读3－5自然段，体验感悟美。
师：小洁为什么要紧紧攥着面包纸呢？找出相关的句子用“-----”划出。认真地读一读。
（一）、学生带着问题，再次认认真真朗读3－5自然段。
（二）（www.lexue88.com www.lexue88.com）此文转载于网络、师引：小洁为什么不忍心扔下去？学生自由交流：
１、（出示）湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
（1）、学生自由说原因。
（2）、你为什么感觉湖水很美？（学生品词朗读感悟体验美）
（3）、师：是啊，这么美的湖面，小洁（学生接）怎么忍心把面包纸扔下去呢？
（4）、配乐朗读，读出湖面宁静的美。小结：自由自在，与大自然融为一体，多美呀！
２、小洁紧紧攥着面包纸还为什么呢？
学生自由交流：（出示）哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！
（1）、请3、4名学生说感受、朗读。
（2）、（出示）哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢……
（3）、那其他小鱼还会干什么呢？
学生自由说，同桌交流，指名说。
（4）、喜欢这一句的一起读。
小结：是啊！这么可爱的小鱼，小洁怎么忍心去打扰它们快乐的生活呢？
３、小船在微波中轻轻荡漾，微风拂面而来，蓝天白云、两岸山石奇特，清澈的湖水，可爱的小鱼，面对这美丽的风景，你想说些什么呢？
４、小洁紧紧攥着面包纸还有什么原因呢？
（1）、学生交流：（出示）突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。
（2）、学生自由读，读着这句话你有什么感受？（遗憾、伤心、可惜、气愤、失望……）
（3）、带着不同感受读一读。
对小男孩的举动，我们很不满……一起读。
对小男孩的举动，我们很难过……一起读。
对小男孩的举动，我们很气愤……一起读。
（4）、男女生对读。女生读两段美景，男生读小孩扔香蕉皮一段。
小结：看着小男孩扔的香蕉皮把美好的一切给破坏了，我们怎么忍心把面包纸扔进湖里呢？
５、师引：因为这些原因，小洁手里紧紧攥着面包纸，她多爱湖水啊！让我们带着这种感情读这３段话。请女生读１－２段，男生读第３段
四、面包纸的家。
（一）、师引：那面包纸该到哪里去呢？来听听面包纸的自述吧。
我是一张小小的面包纸，人们把我放到了可回收垃圾桶里。垃圾车来了，我和我的伙伴们旧信封信纸、广告宣传纸、纸餐具等一起被送到垃圾分解车间，工人叔叔们把我们进行了改造，我们又成了有用的纸，有的印制成书籍，有的做成了稿纸，还有的变成了名片。
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