《浅水洼里的小鱼》教学设计十六

《浅水洼里的小鱼》教学设计十六
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居敬小学 孙超群
教材简说:
成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼,多么有趣!也许有人要捡回家慢慢享受这海中的美味,也许有人会驻足观赏这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎至死,也许有人会将正在跳跃的小鱼儿埋起来,然后用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓……而文中小男孩的行动却令人肃然起敬.他将小鱼儿一条一条地捡起来,用力扔向大海.他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏,而是在执着地完成一项使命.这么多的小鱼,他是捡不完的,但他在尽力地捡着,扔着.在他眼里,一条小鱼就是一个生命,捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊!生命是多么宝贵,多么值得珍惜呀!
可想而见,文中的我后来也一定加入到把小鱼送回大海的行列;读了这篇课文,每个孩子也一定想加入这样的行列;读到这篇课文的每位老师和家长,脑海里也一定会蹦出八个字:保护动物,珍惜生命!
教学习目标:
1.复习生字词,指导书写.
2.能正确,流利,有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情.
3.进一步树立保护小动物,珍惜生命的意识.
重点:有感情地朗读课文.
难点:理解这条在乎,这条也在乎,还有这一条,这一条,这一条……这句话.
课前准备:课件 ; 小鱼每生一条; 师贴上黑板的五条鱼
教学过程:
一,复习导入(体会在乎)
1, 这节课我们继续来学《浅水洼里的小鱼》,检查生字.(课件:题目,我来救小鱼,出现大海和海滩,在海滩上有七条小鱼,每条小鱼背着一个生字,甚,至,蒸,死,继,乎,叼,读对了点击一下,那个生字就会变成小鱼跳进大海,有扑通的声音;读错了,小鱼会叫一下,然后流一滴眼泪)
生1:读词(读得特别专心,比以前大有进步.)
师:你很在乎这次发言,所以你读得很棒.
课件放大在乎一词,学生齐读在乎.师板书在乎,生写乎描写一个,写一个.
师:在家里谁在乎你
师:在学校里谁在乎你 那谁在乎我呀
二,学习第1自然段(体会鱼儿在乎)
那么今天我们学习的课文,讲的是谁在乎谁呢 我们知道小男孩很在乎小鱼,到底小鱼发生了什么事情呢 (课件)师:昨天晚上,当海水涨潮的时候,许许多多的小鱼被带上了沙滩;当海水流回大海的时候,许多可怜的小鱼被困在了沙滩的浅水洼里,回不了大海了.
太阳已经爬得老高,浅水洼里的鱼儿们觉得很害怕.因为……老师不忍心说下去了,你们自己打开课文,读读第一自然段就明白了.
2, 学生读第一自然段.
同学们都明白了老师刚才为什么不忍心说下去了吗 (鱼儿会干死)为什么 (水会被沙粒吸干,被太阳蒸干)板书:蒸,(蓝色写水,红色写四点底,其余用黄色) 吸.从蒸字你发现了什么 (下面的四个点就像太阳发出的光,中间的像个水字,一横就是沙滩,火在烤着水……)那吸呢 太阳光火辣辣地照在水洼里,水越来越少了,温度越来越高,越来越高,(课件出示整个字慢慢地变红了.)你觉得这时的小鱼会感受到什么呢 (热,呼吸困难)
3.那小鱼在水洼里会怎样呢 板书:死.师:现在你就是那条被困在浅水洼里的这条小鱼,太阳越来越高了,烤得你好热呀,水洼里很快就没有水了,你已经很难呼吸了,(课件:点击出现稍稍放大的小鱼,突现它难受的神情,渴求的眼睛)小鱼,可怜的小鱼,你想到了什么 你会发出怎样的呼喊呀 (生:好热啊,我要渴死了,妈妈,快救我!我要回家,我要回大海,谁来帮我.海滩上的人不要玩了,你们都伸手救救我们吧!那边的人怎么这样没良心,说要把我们捡回家吃掉!)鱼多力量大,小鱼们为了回到大海,回到妈妈的怀抱,成百上千条鱼儿一齐来呼救吧!
多可怜的小鱼啊,我真的非常同情你们,来,(课件出示文字)请你们带着自己不同的感受再来读读这几句话.生自由练读,指名读,齐读.(你为什么这样读 听出来了,水洼里的小鱼很痛苦,你很同情它们.)
三,学习2——6自然段(感受男孩在乎)
1,小鱼的这些心里话被一个小男孩读懂了,认真地读一读第二自然段,从哪些地方看出小男孩读懂了小鱼的心里话.
他走得很慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海.
说说你感受最深的一个词语:
生:不停说明鱼很多,成百上千条,如果慢慢,小鱼就会被干死.
走得很慢一个水洼一个水洼走过来,不漏掉一个水洼,一条小鱼.
用力才能把鱼救回大海,不然又会被海水冲上来.
2,出示动画课件,配乐引读:
是呀!他走得很慢,在一个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海;他又来到一个水洼前弯下腰去,(谁来接着说)捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海;他又一次来到一个水洼前,谁来边做动作边接着说)弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海;他再一次(大家一起来吧)……就这样不停地捡鱼,扔鱼,捡鱼,扔鱼……
3,师:可是,水洼里有成百上千条小鱼,你是捡不完的.生齐答:我知道.
师:那你为什么还在捡 前后桌讨论.(一条小鱼就是一个生命,捡一条小鱼就是挽救一个生命.)
4,师:你这样捡谁在乎呢 读读最后一个自然段.
学生边说师边贴小鱼(围着在乎二字贴),问:好了吗 还有小鱼在乎吗 得用一个——省略号,师板书.也就是说所有的小鱼都在乎.
叨念是什么意思 (不停地说同一句话)那你觉得这几句话该怎样读 自己先读读吧 谁来试试,指名读.(瞧,你读得多动情呀,原来你也很在乎小鱼.)谁再来试试,(你读懂了小男孩的叨念,听得出,你是从心底里在乎小鱼)
那还有谁在乎浅水洼里的小鱼呢 (大海在乎,小鱼的爸爸妈妈在乎,小鱼的孩子在乎,小鱼自己在乎,我们在乎……是呀!所有有爱心的人都在乎,都会帮助鱼儿们回家.让我们一齐深情地读读这一节,把你们对小鱼的关爱尽情地发泄出来吧.)
5,小鱼的心里话被小男孩读懂了,小男孩的心里话被我们读懂了,刚才说了那么多,把你印象最深刻的一句话写在你手中的爱心小鱼上.(播放乐曲《爱的奉献》)
(生写:小鱼在乎,大海在乎,我们大家在乎.
多捡一条小鱼就多挽救一个生命
不在乎捡不捡得完,在乎的是每一条生命.)
请写好的同学把这句话大声地读一读,把后面的双面胶撕掉,贴在黑板上,把鱼儿放回大海.
播放课件:鱼儿回到大海,轻快的音乐伴奏.
6,许多小鱼终于回到了大海,瞧!他们一条条自由自在的,游得多开心呀!小鱼常常想起它们的救命恩人——小男孩,它好像在说什么呢 让我们闭上眼睛,一起再来回味一下小男海孩叨念着的一句话:(出示)这条在乎,这条也在乎!还有这一条,这一条,这一条……
五,拓展深化(我们在乎)
我们在乎浅水洼里的每一条小鱼,那如果其他小动物受了伤,你在乎吗 下面我们就来评选爱心小使者,瞧:一只小鸟受了伤,落在窗台上,我会—— ;一只野兔受了伤,躺在大树旁,我会——;一只青蛙被一个小朋友捉进了水罐里,我会——;
动物是人类的朋友,我们要用爱心尽自己最大的力量,去帮助那些弱小的朋友.

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