青年教师教学预案设计《父亲和鸟》

  叔同实验小学    胡春妹
      设计理念
           
      文章对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质。应在儿童的生活经验，现实情趣的基础上，有意识地整合课程资源，挖掘情感因素，以读促思，以读悟情，以演表情，让学生进一步地意识到应该保护动物，保护自然与自然和谐相处的正确的思想意识和价值观。
      预设目标
             认识“蒙、喃”等7个生字。会写“并、夜”等8个生字。
             主动积累课文中的优美词语，能用一些词语说句子。
             能够有感情地朗读课文，能够体会到“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
             培养起学生爱护动物，爱护小生命，要与自然和谐相处的意识和初步情感。
      重点难点
            认识7个生字，会写8个生字
            有感情的朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
      教具学具      课件
      
      
      
      教学过程：
          
      一、        导入
      师：今天我们继续学习29课——
      生：父亲和鸟
      二、        朗读感悟
      1、              师配乐朗诵。
      2、              师：你们也想读读这个故事吗？
      生：想
      师：那请你看着大屏幕自由读读2-4段，找一找，从哪里能看出父亲对鸟非常的了解。
      “雾蒙蒙” ——在雾蒙蒙的天气里也能看得清
            你看到过雾蒙蒙的天气吗？在雾蒙蒙的天气里看东西是怎么样的呢？
      “树林边”——不用走进树林
       用眼睛望，用鼻子闻就能知道有不少的鸟
      3、              师：“喃喃地说”是怎样地说？
      生：轻、慢，自言自语
      师：那请你也喃喃地说一说父亲的话。
      师：父亲为什么要这样轻、慢喃喃地说？
      4、              师：是啊，父亲是在雾蒙蒙的树林边就知道了林子里有不少鸟。可是——我——（课件出示学生要接的这句话。）
      生：并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫
      师：父亲能通过望就能知道了林子里有不少鸟。可是——
      生：我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。
      师：父亲通过闻也就能知道了林子里有不少鸟。可是——
      生：我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。
      师：父亲真是神了，简直就是一位鸟类专家呀。想不想做一做这位鸟类专家呀？
      生：想
      师：那请你再他细读读2-4段，我请同桌合作演一演父亲和小作者。
           （叫2-3组同学）
          另外学生做树林，父亲应演出，在树林边、动作、喃喃、朝、
          我应演出，好奇，到处望。
          如没演到，提醒：师：小作者，你再仔细看看，再仔细听听，看到鸟了吗？听到鸟叫声了吗？
         如果父亲演得好，就称赞：真是一位出色的鸟类专家啊。
                                 说话声音那么轻，是怕惊动了鸟吧？真是鸟的好朋友。
      【利用学生的演读，让学生在兴趣和直接的体会中初步体会父亲的知鸟】
         师：演得那么好，那读得也能不能那么好呢？请你先自己试一试。
                （叫3个左右读）
      师：让我们一起来试试。（表扬自己）
      5、              师：哇，读得那么好，表扬表扬自己。那我要考考你们了，看你们一到底行不行，请你自由读读这几段话，想一想你读懂了什么呢？
               生如果没有说到热腾腾，师：你看到过什么是热腾腾的呀？
         （热的，刚烧的，包子……）
              师：那时热腾腾的气味，你一闻就能感觉到了吧？！
         师：哇，那么厉害，说得那么好，让我们同桌合作分角色，读一读这几段话，怎么样？注意父亲和小作者的语气。
         师：为什么要这样读？
              生如果没读出父亲的轻。师：声音再轻一点，不要惊动了小鸟。
              师：再奇怪一点，再有疑问一点。
         
      师：那么多同桌都想读，我们就一起分角色来读一读吧，你是父亲，就读父亲的话，小作者就读小作者的话。老师给你们读旁白。（老师送给你们两个大拇指，夸夸好同桌。）
      【通过多种形式的读和评价读，让学生在不断的读中进一步体会到父亲的知鸟】
         师：父亲真是位鸟类专家，是鸟的好朋友，他的话与鸟的活动配合得那么好。
           录音：“听，鸟要唱歌了”
           （听鸟叫声）
        师：你想说些什么吗？（你想对父亲说些什么吗？）
        师：父亲还有更厉害的呢！想不想知道？
      那赶快到下面课文中去找一找吧！（出示下面课文内容）

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