《万年牢》磨课反思四

《万年牢》磨课反思四

我们衣锦小学素质大检测之课堂教学展示活动于昨天正式开始，我是今天上午第一节，课我是从上个星

期开始准备的，尽管没有磨很长时间，但准备还是挺认真的，不过由于时间紧迫，而且同年级的老师自

己也要上课，不好意思麻烦别人，恐耽误别人的时间，所以主要是自己一个人琢磨，当局者迷，身在山

中不识山，自认为考虑全面，其实还是有很多漏洞，自认为环节设计较满意，其实行家面前才见不足。

 课是上掉了，一个大包袱卸掉了，人也轻松了。但自我感觉上得不是很好，因为我感觉如果不是这记

性差，有些环节的导语、过渡语应该更自然，更激情，这样效果也一定会更好，可我却总是忘记，不是

我紧张，的确记性太差了，他们年青老师说上课前一个晚上，教案都要默写一遍，于我是不可能了，除

非没有时间限制。我最大限度只能说熟悉已很不错了。为了熟悉教案，我昨天晚上特地对着电子稿手抄

了一遍，希望能抵眼过千遍的效果。谁叫我这越来越烂的记性，也只能这样了。

 课罢，一位我不认识的评委老师说：“你上得不错，准备得很充分，但是你们学校好像还有一位老师

也上《万年牢》这篇课文。”我说：“那——我不知道哎，好像没了吧。”他说：“我是在零网博客里

看到她的磨课反思。”“哦！那就是我。”我恍然大悟。

 大课间，我看到朱颜老师正在晒太阳，我连忙上去请她赐教，她可是我们学校的课堂教学能手，全市

青年教师教学比武一等奖获得者，我听过她的课，很是有大将风范。所以，我非得听听高手的意见和建

议，多向年青教师学习。到底是大师（至少我们学校），一针见血就指出了许多不足之处：

 1、导语不够熟练，导致激情朗读不到位，显得有点匆匆过场的感觉。

 2、问题没有必要用幻灯片出示，而且你好像每一个问题都出示了，让人感觉问号太多，也太大。（关

于这一点，我坦白说明了一下，我说：“不瞒你，我也是没办法，因为我记不牢，这样用课件出示，我

就不用去硬记了。我也就知道下一个环节该干什么了。”她听了连忙安慰说：“不要说你，我才20多岁

，都感觉记性也不比刚毕业的时候了。”）

 3、一堂课不可能追求完美，我觉得你第一课时又是词语，又是句子是否太多了。我说：“这是一篇略

读课文，本身就要求1课时上完的。”她又说：“哦，是略读课文啊，那是应该这样处理的。”

正在这时，有学生来报告说，她班里的一个学生被篮球砸去了。她说；“不好意思，下次再交流。”

不好意思，我的教后反思也只能写到这里了。

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