《永生的眼睛》教学设计四
作者：周艳秋 文章出处：辽宁省阜新市海州区中华路小学
学习目标：
1． 认识6个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文.
2． 运用学过的一些读书方法去理解课文内容，体会作者生动细致的描写人物语言，从而表现人物精神品质的表达方法。
3． 体会文章的思想感情，感悟父亲捐献角膜这一举动的深远意义。培养关爱他人的美好情操。
课前准备:
1． 按课文前的“连接语”要求预习课文，自学生字词。
2． 通过读书，上网等途径了解器官捐献的知识、史料及社会现状。
3． 通过调查、采访，了解周围人对捐献角膜的态度。调查表如下：
姓名
年龄
职业
学历
1． 您听说过捐献角膜吗？（ ）
2． 您身边的人捐献过角膜或接受过角膜捐献吗？（ ）
3． 您对捐献角膜的人是什么态度？（ ）
A． 觉得了不起 B 。 认为出风头
B． 无所谓
4． 您会捐献角膜吗？（ ）
5． 您对我国捐献角膜的现状有那些了解？（ ）
教学过程：
阅读资料，交流感受。
1．《触摸春天》中盲女孩安静是那样热爱生活，热爱生命，她多么盼望也有一双明亮的眼睛呀！她的愿望能实现吗？根据你课前搜集的资料和所做的调查说说你的看法。
2．师补充资料（投影出示）
资料一 长期以来，中国人信奉“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”的观念，器官捐献，不能被大多数人接受。一个需要移植角膜的患者只有两千分之一重见光明的可能。
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