爱如茉莉《给予树》有效解读与第一课时教学设计

爱如茉莉《给予树》有效解读与第一课时教学设计

    
                  写在设计之前：
                  　　平淡无奇的小草，洁白纯净的秋菊、缕缕幽香的腊梅……有一种植物却能把它们集于一身，那就是茉莉。
                  　　《给予树》诠释的爱就像茉莉一样，看似平淡无奇，却让人不离不弃。透过质朴的语言，每一个读的人都顿悟出些许爱的诠释：只有100美元，单身的妈妈带着5个孩子，“生活并不宽裕”，然而她仍然让“五个孩子来分享”节日的快乐和互相关爱的温暖——她是好妈妈；只有20美元，哥哥姐姐却展开了“热烈的讨论”，“互相试探对方的心意”，都希望“送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容”——他们都是好孩子；就是这20美元，她，课文中的小主人公金吉娅却花掉了大部分，给一个“一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃”的陌生女孩买了洋娃娃，剩下的钱不忘给哥哥姐姐和妈妈买了些棒糖了。她的理由很简单——“我们有那么多人，已经能收到许多礼物了，而那个小女孩却什么也没有。”这是一个有着好心肠的女孩子。简简单单的想法，却是不简简单单的一份真情。
                  　　编者把这篇课文放在了“爱的奉献”这一单元，显然，选编这篇课文的意图是：“体会金吉娅善良和富有同情心，并从中受到感染和熏陶；继续学习体会课文中人物思想感情的训练要点，积累语言。”儿童的想法是简简单单的，那么，我们为师者在教学设计时，各个环节的教学都要体现爱的专题，力图从“儿童的经验世界出发，让学生能实实在在感受到这种感情。”
                  　　对，就简简单单地上第一课时！就让学生读课文，读得通，能通读，注重引导学生在语言的理解和运用的过程中通过鲜活的学，灵动地进入文本角色，再现文本情境，并开始关注文本中的好心人金吉娅的形象，做到以文启人，以情动人。
                  　　“简约·本真·和美”这是我设计第一课时的教学愿想。
                  　　围绕着“爱”这一主题，确立了如下教学目标：
                  教学目标：
                  　　1.能正确、通顺地朗读课文，读通金吉娅和妈妈说的话，积累语言。
                  　　2.认识本课12个四会生字和10个二会生字，重点关注“给”“予”“援”的读音，关注“予”“裕”“卡”的字形，并能正确书写“予”“裕”“糖”三字。
                  　　3.能结合课文内容，用不同的方式理解“援助”“给予”“宽裕”“如愿以偿”等词语的意思。
                  　　4.初步感知任何人之间的互相关爱。
                  教学重点：通读课文，读通金吉娅和妈妈说的话。
                  教学难点：缩小中西文化差距，在读课文的过程中初步感知课文的思想感情。
                  教学准备：幻灯片制作
                  教学预设过程：
                  　　一、揭示课题，认识“给予树”
                  　　1.老师分别板书“给”“予”，读准多音字“给”，读准生字“予”并书写。
                  　　2.小资料补充，认识“给予树”，心愿卡片。
                  　　【教学设计意图】《给予树》一文应当属于时文，由郑恩恩编译，最初发表在《读者》杂志2002年第2期上。与郑恩恩的译文相比，出版社和编者已经做了适量的删改。由于中西文化上的差异，当然有些西方文化在中国也很受追捧，但事实上，无论是老师还是学生，对于西方一些节日真正的背景、文化渊源等，还是知之甚少。我们熟悉“圣诞树”，但也仅仅停留在圣诞节唱圣诞歌、送礼物等皮毛上，对“给予树”，知道的却很少。这里的读课题，从正音、明意入手，通过小资料的适量补充，认识“给予树”、心愿卡，从而感触好心人帮助孩子实现愿望。短短的课题，读出来的是字的音，读进去的是人的情。
                  　　二、读通课文，走进《给予树》
                  　　1.在我们的课文中找到这课《给予树》，读读课文，每个字都读准，每句话都读通。
                  　　2.学生自由读课文，教师指巡回指导。
                  　　3.老师把藏着生字的几个句子都拿出来了。你会读吗？
                  　　学生自由朗读：
                  　　①让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要有五个孩子来分享，他们怎么可能买到很明天多很好的礼物呢？
                  　　②只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——
                  　　③我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有很多卡片，其中一张是一个小女孩写的。
                  　　④这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
                  　　（1）自由读这4句话。
                  　　（2）第一句：猜字谜，学习“裕”的写法，随句子理解“宽裕”。
                  　　（3）第二句：指导书写好笔画很多的“糖”，注意方格上的大小安排。
                  　　（4）第三句：用联系生活的方法理解“到处逛”，“援助”。

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