陌上花开《香港，璀璨的明珠》第一课时教学设计
作者:陌上花开
【设计思想】
《香港，璀璨的明珠》是人教版课标教材三年级上册第六组课文“壮丽的祖国山河”中的一篇略读课文。全文六个自然段，描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、 “旅游胜地”和香港的夜景，介绍了香港的美丽与繁华，赞美了祖国南海之滨这颗璀璨无比的“东方之珠”。
三年级学生已经掌握了一定的语文学习能力，本文又是一篇略读课文，课文内容对于学生来说并不难学懂。因此，在教学中教师应该更加放手，把学习的主动权交给学生，在语文实践活动中，提高学生的语文素养。在本课教学设计中，教师抓住两个主要问题“人们为什么称香港为‘璀璨的明珠’？又是从哪几个方面介绍这颗璀璨的明珠的？”引导学生朗读、交流，开展各种语文实践活动，使孩子们在自主学习、主动探究中发展语言，提高学习能力。
【教学目标】
1、积累文中优美的词语，并在具体的语言环境中加以运用。
2、了解课文内容，引导学生得出每段的中心句，知道课文是从哪几方面介绍香港的。
3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
4、有感情地朗读课文，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】
有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
【教学难点】
本文是略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
【教学准备】相关课件
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、猜谜导入 激发兴趣
1、孩子们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。素有“东方之珠”的美誉。它就是香港。今天这节课，让我们一同走近《-香港，璀璨的明珠》。齐读课题。
过渡：香港面积只有一千一百平方公里，相当于宁波市的八分之一那么大，可人们却称她为闪耀在世界东方的一颗明珠，那么它到底“璀璨”在哪里？让我们一起走进文本去读一读。
二、初读课文 整体感知
1、同学们，这是一篇略读课文，你们可以借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确；边读边圈一圈文中的四字词语；思考课文是从哪几个方面来介绍香港的？
2、刚才同学们读得真起劲，相信这些词语已经难不倒大家了。
琳琅（满目） 应有（尽有） 物美（价廉）
粤菜（佳肴） 一应（俱全） 大饱(口福)
（举世）闻名 光彩（夺目） (奔流)不息
谁能用上其中的一两个词语来说一说香港。出示词语卡片，小老师领读，全班跟读。
我们班的小朋友真能干，已经会用这些词语了，让我们再来跟它们打一次招呼吧。
这些词语中有一组多音字，你发现了吗？
3、刚才小朋友读了课文，谁来说一说课文是从哪几个方面来介绍香港的？(板书)再来读一读这组词语，谁能把它们请到这些句子中，出示：
香港的市场是一个（万国市场）
人们又把香港称作（美食天堂）
香港还是一个（旅游胜地）
每当夜幕降临的时候，香港就成了（灯的海洋）
4、①小组开火车读 老师为什么把这四句话单独拎出来呢？再仔细读读这四句话，在课文中划出来，你有什么新发现？（引导得出：因为每段话都是围绕这些句子展开写的）加上开头，加上结尾就是一篇小小的短文了。②连上开头、结尾齐读
5、现在你们可以看出课文的结构了吧。 （总——分——总）
过渡：下面就让我们跟随作者的脚步先去领略香港璀璨无比的夜景。
三、细读课文 自主探究
第五段（璀璨的夜景）
重点品读：出示句子“每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。”
①这段话是围绕哪句话写的？
②一盏灯能称为灯的海洋吗？十盏呢？教室里的灯都亮起来呢？既然很多灯可以称为灯的海洋，那么国庆盛典上，天安门前人如潮，我们把他称为——；花如海，我们把她称为——；举国上下，人们沉浸在欢乐之中，我们把他称为——
③围绕着灯的海洋，作者写了哪些地方的灯呢？
出示句子：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。
A、引导学生找出港湾里、马路上、高楼大厦。是啊，光有一处地方怎么能成为“灯的海洋”呢？只有每一处地方，所有的灯都亮起来，这才能称为“灯的海洋”。让老师和大家一起合作来读读这三处地方的灯吧。（老师引读）
B、读着读着，我们仿佛真的来到了灯的海洋，除了感受到很多的灯，你还感受到了什么？（灯美）
C、学生谈感受（引导从色彩，天上往下掉似的，怎样算闪光的长河，同样是比喻句可以用不同的比喻词等方面去谈感受）
D、带上感受个别展示读，孩子们，你们读得真好，了不起！看看真正的“灯的海洋”吧！概括板书（光彩夺目）
E、孩子们，让我们一起用朗读来享受香港光彩夺目的夜景吧！师生合作读（配乐）
引：孩子们，你们的朗读仿佛把老师带到一个灯的海洋，光的世界里，我忍不住要发出一声这样的赞叹：
齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！
过渡：陶醉了，不过孩子们，香港还是购物、美食和旅游的好去处，你们快去瞧一瞧吧！为了让你们更好地享受这次旅游，张老师给大家准备了旅游指南。你们可以照着这个指南一步一步地做。选择一处自己最想去的地方开始旅游吧！
万国市场：
1、这段话是围绕哪句话写的？
2、美美地读一读，体会万国市场的东西很多并且很美。
3、谈谈旅游后的感受。
美食天堂：
1、这段话是围绕哪句话写的？
2、美美地读一读，体会香港的美食很多并且很美。
3、谈谈旅游后的感受。
海洋公园：
1、这段话是围绕哪句话写的？
2、美美地读一读，体会海豚和海狮有趣的表演。
3、谈谈旅游后的感受。
反馈：
1、指名读。
2、谈谈旅游后的感受。
3、从哪些词语体会到的？
4、观看旅游的图片。
小朋友，你们去了那么多处地方，真让人羡慕。张老师和在座的很多老师都没去过香港，你们可要当当小导游，向我们介绍介绍你们最喜欢的一处地方，行不行啊？
选一个地方，可以是根据课文内容来介绍，也可以根据自己昨天找的资料或者老师提供给你的资料，先好好准备准备。学生各自准备介绍，学生展示（指名上台介绍——同桌互说）
引：大家好，现在我们来到了，……
学了课文，听了小导游的介绍，我们又领略了香港著名的海洋公园，繁华的万国市场，诱人的美食，游客们忍不住又一次发出了这样的赞叹：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！
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