《给予树》教后记

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    上《给予树》我先从读课文入手,指名让个别孩子分段读,读了两轮,让孩子读准了多音字担,卡,给,还有难读的攒,再让孩子分小组来读.
    读过之后,问他们有问题吗.胡楚婕把小手举得高高的,她提出金吉娅为什么只给那个小姑娘送礼物?不给其他的人送呢?呵,这问题就让同学们帮忙解决吧.于是让孩子开始交流,在交流中让孩子们读书,找出金吉娅和妈妈解释的那一段话,让他们读,在读中理解金吉娅的善良.有些孩子帮忙回答,说因为金吉娅看到那张卡片了,觉得小姑娘很可怜,就帮助小姑娘实现了心中愿望.有的说因为小姑娘太想实现心中愿望了,金吉娅就帮她了.我从中让孩子找出了小姑娘的愿望是什么?是怎么实现的?孩子很快说出来了.接着让孩子们再读课文,引导他们体会此时金吉娅的心里想什么,为什么那么低声回答？孩子的回答各种各样,有的说是因为金吉娅此时心里很难过,为自己没有为妈妈和兄弟姐妹买到好礼物难过.有的说金吉娅这时候伤心得很,在圣诞节不能给家里人送礼物伤心.有的还说金吉娅此时心里也应该有些高兴,因为她能够帮助一个素不相识的小姑娘实现心愿.孩子们说得合情合理,我也补充说也许金吉娅此时还想着妈妈会责怪自己呢?她既担心又难过.
    孩子们交流完了,我们就继续说了课文里第二个泡泡里的问题,你此时体会到金吉娅是个怎样的孩子?我先让孩子在同桌间说,在站起来交流.孩子们有的说我体会到金吉娅是一个善良的女孩.有的说:我觉得她是一个助人为乐的孩子.有的甚至把课文后面最后一句中提炼出来了,说金吉娅是一个善良,仁爱,体贴,同情别人的孩子.孩子们都说到这里了,还需要我说什么呢?我把他们说的一个个写在黑板上,让同学明白那就是课文重点.

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