陶罐和铁罐（第一课时教案）
中山小学 王苏芳
教学目标：
1、认识“陶、懦”等10个生字，能正确读写“轻蔑、懦弱”等新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会陶罐的谦虚和铁罐的傲慢。
教学重点：有感情地朗读陶罐和铁罐的对话。
教学难点：体会陶罐的谦虚和铁罐的骄傲。
教学过程：
一、图片导入，揭示课题。
1、出示图片。
今天，老师为大家请来了两位新朋友。他们是很久很久以前一个王宫御厨房里的两个罐子，他们之间发生了一件非常有趣的故事。
2、揭题，读题。
二、初读课文，整体感知，学习字词。
1、自由读课文，要求：（1）把课文读通顺，遇到生字、新词多读几遍。
（2）思考：他们之间发生了一件什么事？
2、交流反馈。
（1）字词检查。（2）陶罐和铁罐之间发生了一件什么事？（板书“奚落”）
三、以“奚落”为切入点，研读对话。
1、理解“奚落”。（你能给它换个词吗？）
2、感受铁罐的“骄傲”。（扶）
（1）师：铁罐是怎样奚落陶罐？默读课文，用“——”划出铁罐奚落陶罐的话，并想想：从哪些词句中体会到了什么？
（2）交流反馈：先说说找到哪个句子，再说说体会。
①“你敢碰我吗？陶罐子！”
a、你感受到什么？
b、铁罐凭什么瞧不起陶罐？（板书：坚固、易碎）
c、朗读指导
d、学习方法指导：借助提示语帮助读好说话的句子。
（同法学习其余句子。）
②“我就知道你不敢，懦弱的东西！”（提示语：轻蔑）
③ “住嘴！你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”（提示语：恼怒）
④“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”（加提示语：大发雷霆、火冒三丈、怒发冲冠……）
（3）整体体会。
a、连起来看看铁罐奚落陶罐的话，你发现了什么？（铁罐一次比一次更瞧不起陶罐子，一次比一次脾气大。）
b、朗读。
c、再次理解“奚落”。铁罐用这样难听的话一次次说陶罐，使陶罐难堪，这就是——“奚落”。
3、体会陶罐的“谦虚”。（放）
（1）过渡：假如你是陶罐，你听了铁罐的话，你有什么感受？而故事中的陶罐又是怎样对待铁罐对他的奚落？
（2）默读课文：用“~~~~”划出陶罐如何对待铁罐对他的“奚落”句子，用“.”标出帮助读好说话句子的提示语，没有的加一加。
（3）交流反馈。
a、根据学生的回答出示4个句子。
“不敢，铁罐兄弟。”
“我确实不敢……。再说……”
“何必这样说呢？……呢！”
陶罐不再理会铁罐。
b、说说：你从哪些词句中体会到什么？（体会陶罐的谦虚）
（再说……想象：陶罐还会说什么？）
c、你想借助哪些提示语读好句子？没有的加一加。（谦虚、争辩、心平气和）
（4）面对铁罐对他的奚落，陶罐与他“争辩”（板书）。
4、学到这里，陶罐和铁罐给你留下什么印象？（板书：骄傲、谦虚）
四、分角色朗读
1、动画演示对话。
2、同桌分角色朗读。
五、写话。
你有什么话想对陶罐和铁罐说吗？
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