《植物妈妈有办法》教学案 唐丽
教学内容: 人教版小学语文第三册第3课课文。
教材分析
这篇课文是以诗歌的形式介绍植物用什么方法来传播种子的常识性文章。全诗共五节，第一节
提出了问题：植物靠什么传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英妈妈是靠微风吹拂传播种子、苍
耳是靠动物的皮毛传播种子、豌豆是靠阳光照射，种子从豆荚中蹦跳出来传播种子的，第五节讲只
要细心观察就能获得更多的知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、自然、有趣。
课文篇幅较长，根据诗的内容文中有相应的插图，形象的描绘了三种植物传播种子的方法。在学习
时教师要引导学生观察。有利于激发学生的学习热情，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求
。
教学目标：
1、学会12个生字，会写10个字。
2、正确流利地朗读诗歌。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：
学会本课12个生字，将课文读通顺、读流利。
教学难点：
理解新词，旅行、降落伞、纷纷、山洼、观察等词语的意思。
教学准备：
1、苍耳、蒲公英。
2、课件
3、生字词卡片。
教学过程：
一、 激趣导入
同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣
。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有
办法》一课，你就会找到问题的答案。(板书课题：植物妈妈有办法)
二、 初读课文，整体感知。
1、自由读文，请你读准字音，读通语句。如果遇到不认识的字，不理解的词语，请你想办法解决它
。 （生读文，教师巡视指导。）
2、开火车每人读一句，检查读音是否正确。
3、同桌按小节合作读，把文章读通顺，读流利，做到不填字，不丢字。
4、请人汇报。
5、增加难度，指名读。思考这样一个问题：这篇课文都告诉了我们什么？
三、 精读课文，学习生字。
秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活。
1、出示第一小节： a、自由读 b、学习生字“ 旅 ” c、理解“旅行”。
2、这篇课文给我们讲了哪几种植物旅行？请你们用自己喜欢的方式去读一读课文的2~4自然段，快
速地找到答案。
写出来，认识“蒲（注意读音）、苍（组词）”
出示课件： 蒲公英、苍耳、豌豆。
3、分别学习书中提到的三种植物的旅行。
l 蒲公英：a、请你小声试着读一读
b、指名读
c、理解词语——降落伞，你见过降落伞吗？用手比划比划什么形状的？蒲公英妈妈为什么给他的孩
子准备降落伞呀？ 解释：蒲公英的种子不仅和降落伞的形状相同，而且他们都能飘走，因此作者就
把 比喻成了降落伞了。同学们以后再写比喻句时，一定要找到两个事物的共同处才行。 降的
反义词是升。
d、课文中说只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风出发。让我们一起去看看。风婆婆过来了，她轻轻
地吹着，孩子们你出发我出发，大家一个接一个地出发了。你能用课文中的一个词来形容吗？（纷
纷）那两个人一个一个走出教室能用纷纷吗？
在生活中，什么情况可以用纷纷形容？很多的，一个接一个的，我们称之为纷纷。
把这个词放到句子中，再读这小节，要求读正确、流利。
l 苍耳： a、指名读第三小节
b、 出示洼：我们认过的哪个字和“洼”的右半部分相同？（哇）是嘴发出的声音，这个
字和口有关，所以是口字旁。比如：低洼不平，指的就是地面高低起伏不平
（哇、蛙、）
娃娃，我们生活中叫什么。
齐读这一小节。
l 豌豆： a、指名读第四节
b、找到形容声音的词语：请同学们发出这样的声音，
c、你还知道那些形容声音的词语。（咣当，叮咚，哗哗）
2、啪是形容什么的？豆荚炸开，这就是豆荚（看图）把你的手来做豆荚，我来发声，你来做动
作。（如果慢就乘之为裂开）
我就是豆荚妈妈，你们就是孩子，太阳一晒，啪的一声，豆荚炸开，孩子们表演动作。
（出示蹦）
d、再读这小节：男生读第一句，女生读第二句。
l 第五小节：同学们，你们说就这三种妈妈有办法吗？（出示第五节）。
a、这里有个词语不好读，谁会读？领读（知识）指出轻声，找朋友组词。
b、察
c、再读这小节。
各位细心的同学，你还知道别的植物传播种子的方法吗？
凤仙花，柳絮，椰子，樱桃
四、 朗读课文，回归全文。
认识了字词，相信你一定能把课文读正确读流利。（完整读课文）
五、变换语境，复习生字
1、出示用本课组成的新的词语，开火车读。
2、出示本课学习的生字，指名读。
3、出示用本课生字编写的新的短文，指名读。
七、全课总结：学习了这一课，你有哪些收获？
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