第三自然段
1、猫头鹰给大家带来这么多的痛苦，现在轮到袋鼠当——万兽之五了，袋鼠从没有有当过万兽之五，这回，他终于当上了如愿以偿了这万兽之王 他高兴地会—— 他高兴地会—— 他高兴地会——
2、书上有一个词写上了他高兴的样子——激动（读读这个词）
3、哪个袋鼠来做做万兽之王，
4、袋鼠当上了万兽之王，兴奋地让大家跳着走路，现在请同学们来跳一分钟。
5、（教学直摇头）
●我听明白了，在座的小动物，都不满意（这句话，你们从哪个词能发现？）
●出示卡片——读卡片 直摇头1、什么是直摇头2、像这样不停摇头就叫直摇头
●谁能把直摇头读出来
6、（苦练）
现在我来采访小动物了
（1）小熊在吗？小熊小熊，你长得这么笨重，让你整天跳着走路，你会怎样？
（2） 小鸟小鸟，你原来你飞着走路，多自由多轻松，现在让跳着走路，你感觉怎样？
7、谁能用朗读告诉我狮子大王，你们不满意
四、小结延伸
1、看了两位万兽之五，我狮子大王，来征求你们的意见。你觉得这两位“万兽之王”做得怎样？可不可以当森林的新首领
2、对啊，像猫头鹰和袋鼠，只考虑自己，不尊重别人 狮子大王和小动物们都不满意，有个小动物还给我写来了一封信
3、请小朋友先自己读读。
4、指名——齐读
5、生字宝宝从信中跳出来，谁能读读
6、除了生字，我们还学习了许多词语，让我们读读记记吧。（指板书齐读）
6、其中有几个要写的生字（读——指导书写）
板书设计：
从现在开始
（万兽之王）
猫头鹰 白天休息，夜里做事
袋鼠 跳着走路
课前交流：
1、 小朋友，喜欢小动物吗？
2、 老师最喜欢小松鼠了，它有一条毛茸茸的大尾巴，最爱采松果吃，真可爱！
3、 谁能介绍一下你喜欢的小动物？
教学过程：
一、揭题导入
1、 导入谈话：
●小朋友，你们看，这是一个美丽的大森林，在这个森林里住着一群可爱的小动物。在它们之间，发生了一个很有趣的故事，想知道吗？这个故事就是——从现在开始。（板书课题）
l 不知不觉就把生字朋友读准了，再一起读读课题
l “现”字是让我们写的生字，看老师来写写这个“现”字。小朋友拿起手跟老师书写
l “现”字的左边是个王字旁，最后一笔是提，右边是个见。请小朋友在书上认认真真写个“现”字。
2、 小朋友，森林里有很多小动物，你喜欢谁呀？
l 从现在开始，你就是——
l 现在，请你向同桌介绍一下自己，从现在开始，我就是——
l 小朋友，从现在开始，你们就是小动物们了。从现在开始，我就是狮子，我——是森林里的首领，是你们的所有的小动物的大王，你们可以叫我——“万兽之王”。（出示生字卡片）从现在开始，你们啊！都得听我的
2 我要来问问，小兔在哪儿？小兔，我让们现在就支采蘑菇来，你怎么样？
2 小猪小猪，我让你马上就去跑步你怎么办？
●你们瞧，我让你们干什么，你们就得——干什么
通过角色扮演，导入新课，在浓浓的童话情境中，认读理解 “万兽之王”。
●来，再叫叫我！——万兽之王
二、初读检查
1、 小动物们，最近森林里发一件大事，是什么事呢？请小朋友打开课本96页，自己读读课文吧！注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，读完后，结合课文标上小节号。
2、 检查词语
出示PPT,读词语
3、 检查句子
l 刚才大家读得都很认真，可是，有几个句子小朋友反反复复地读了好几遍，这些句子能读了吗？
l 多媒体出示：
A 他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？
● 谁想读这句
● 词语正音：都得
● 读书不仅要把词语读正确，还要把疑问的语气读出来。
B 从现在开始，每个动物都习惯方式过日子。
读句
● 词语正音：习惯、方式
● 谁能加上停顿读读这句话。（出示：标停顿句子）
● 词语读好了，停顿注意了，句子读得真通顺，真好听。
三、细读1－3自然段
第一自然段
1、 小动物们，现在我们已经走进了大森林，你们看一下子有这么多小动物都来到了我狮子大王的面前。告诉你们，有一件大事要发生了，到底是什么事呢？请你读读第1自然段
2、 谁来说说，你读懂了什么？
3、 你这读懂了什么？
第一自然段中，在了解课文的内容的基础上，随机进行“轮流”一词的教学，并为之后的教学再次创设情境。
A、什么是新首领（新的万兽之王）
B、轮流
●你们知道吗？哪些小动物做了万兽之王
●板书：猫头鹰、袋鼠、小猴子
●像这样，猫头鹰做好，袋鼠做好，小猴子做好，这样一个接着一个做就叫——轮流（读卡片）
C、一个星期，每个小动物都只有一个星期机会，你们可要好好把握了！
4、在座的小动物们，你们都明白了我的意思，谁能来帮我清清楚楚宣布命令，让森林里所有的小动物都听懂狮子大王的要求
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