听《我要的是葫芦》一课所感

听了师傅这堂课后，最深的感受就是快乐，都说听课比上课累，但这节课让我融入了愉快、和谐的氛围中，我听得快乐，老师上得快乐，学生学得快乐。没有一个学生懒散、厌学，从他们身上我感受到了学习的快乐。

好习惯的养成可以让孩子受益终身。整堂课中，徐老师很注重学生个方面习惯的培养。课堂上不难听到“注意前后鼻音、平翘舌音，把话说完整”等等这样的话，学生在一遍遍的提醒中，渐渐有了改进。有一幕让我印象尤其深刻，当齐读时，全班都齐唰唰地拿起语文书，津津有味地读了起来，，我想这都归功于徐老师平时的培养。

课堂上的又一亮点就是让学生畅所欲言。语文课程的基本特点就是工具性与人文性的统一，是最重要的交际工具。那么就要培养学生的言语交际能力。在比较葫芦的两幅图时，徐老师花了大量的时间让学生说，学生越说越有劲，越说越深刻，一方面培养了学生的语言能力，使学生乐说，另一方面也为课文的理解作了很好的铺垫。

这堂课还有很多让我学习及值得深思的地方，不一一列举，总之，听了这堂课让我受益匪浅。

但在这堂课中，也有一个小小的疑问，在比较图时，学生说到心情不一样，老师问：“怎么不一样？”学生没有回答，而是讲到了叶子不一样，后来，又有学生讲到心情，才把心情讲完。这样从心情—叶子—心情，绕了一个圈，但又不能抑制学生说的欲望，学生往往急着想把自己的答案说出来，而不会转过去想该补充的内容，所以在这一块，不知该如何操作更好一点？

 
 
 作者：胡佳艳   编辑：胡佳艳
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湍口镇小 叶芸

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