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《从现在开始》教学实录

11-07 15:44:48   浏览次数:427  栏目:二年级语文教学设计
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(课前玩游戏)

  师:老师想给你们说几句悄悄话,请每组第一个孩子帮着我向后传。

  生:(传话)

  师:传好了就站起来,表示你已经收到老师给你的信号了。怎么样,传好了。咱们的悄悄话特神秘,要一个一个传,大胆地向下传。

  生:……

  师:你们传得是什么?

  生:我很棒

  生:我真的很棒!

  生:我真的真的很棒!

  生:我真的真的真的很棒!

  师:来,跟着老师一起说:我棒极了,我真的确棒极了,我真的真的棒极了!就让我们带着自己的这一份自信走入课堂。

  生:齐说!

  师:上课

  (师生问好)

  师:孩子们,你们看。在美丽的大森林里住着一大群可爱的动物。一天,狮子大王将动物召集在一起,它们做什么?今天我们一起走入课文。让我们一起齐读课题。

  生:齐读课题。

  师:“现”书空

  生:(书空)

  师:《从现在开始》到底讲了一个什么故事?想自己读读课文吗?

  生:想!

  师:这篇课文就5个自然段。你们一定能把课文读得流利通畅。读准每一个字音,读通每一个句子,把课文读得正确流利。遇到生字或是读不好的地方,多读几遍。注意呀,老师不要求大家齐读,自由地读。

  (自由读课文)

  师:大家读得特别认真!可老师发现有一个字大家读得还不太准。相机板“得”děi de

  生跟读

  师:除了这个字,还有哪些字你想提醒大家注意?

  生:“郑”,应该是后鼻音。

  师:好的,大家一起读──“郑重”。

  生:“命令”也是后鼻音

  师:好,我们一起来齐读这个词。这个字不仅容易读错,而且还易写错。谁来说说怎么记住它?

  生:“令”加点,“今”不加点。

  师:怎么才能写好这个字呢?“令”上面的人字头要舒展开,最后别忘记给它加上一个小点。好,同学们打开铅笔盒与书本,写一个。

  (生描红)

  师:身子要坐直,眼睛要一尺一寸。

  (相机拿一生投影指点)

  师:请你们在你写的最好的一个字下打上圆圈。

  (生按要求活动)

  师:谁能给这个“令”找个好朋友?

  生:命令

  师:课文中都是谁在给谁下命令?

  生:袋鼠与猫头鹰,还有小猴子给动物下命令。

  师:也就是给动物下命令

  (相机在黑板上贴头像)

  生:还有狮子呢!

  师:狮子给谁下命令?到书上找一找。

  生:“从现在开始,你们轮流当万兽之王,每人一星期。谁做得好,谁就是新首领。”

  师:你读得真好!你是万兽之王。你在下命令,你会怎么样的气势?怎么个威风?再来一遍!

  (生有气势地读了一遍)

  师:大家一起来!

  (全体威风地读)

  师:这回老师好像看见了一群万兽之王。

  师:咱们读课文既要读得正确、流利,还要读得有味!

  师:那么猴子它们是怎么给其他小动物下命令的?同学们好好读读第一到三自然段。要好好地读,把动物们读活。
(生自由练读)

  师:刚才谁读了第二自然段?来读给大家听听。

  生:(个别读)

  师:他读得有味吗?把猫头鹰读活了吗?

  生:猫头鹰是累的……

  师:你再看看,它在给动物们下命令。是什么样?

  生:威风!

  师:用课文中的词说

  生:“神气极了!”

  (师板书)

  师:你在生活中有过“神气极了”的时候?

  生:爸爸妈妈领我去饭店吃饭时候,服务员给我们上菜时,我感到神气极了。

  师:来,带着这份神气,咱们一起读!

  生:“猫头鹰……白天睡觉,夜里做事。”

  师:再来一遍,还不够神气极了!

  生:(再读)

  师:这回,你们把猫头鹰的神气劲儿全读出来了,这就叫有味!

  师:如果你是小动物,你们赞同吗?

  (生自由议论)

  师:你们刚才各说各的,这就叫做议论纷纷。

  生:齐说“议论纷纷”

  师:你们愿意吗?

  生:不愿意。

  师:不愿意也得这样。

  (教师引读相应段落,生跟读)

  师:你们觉得如何?

  生:头晕

  师:这就叫做叫苦连天!带着你的感受再来读读课文。

  生:(齐读)

  师:你们把叫苦连天的动物都读活了。

  师:谁能把袋鼠读活?要想把它读活,就得注意哪一个词

  生:“激动”

  师:谁来?

  生:“从现在开始,你们都要跳着走路!”

  师:还有比它更激动吗?

  生:……

  师:老师也想来读,如果说我是一只内向的袋鼠,我会(有点口吃地读)如果我是一个自信的袋鼠,我会这样读──(教师读)

  每个人不一样,你想怎么读就怎么读。

  生:(自读)

  师:我们来写一个“直”。

  生:(描红)

  师:打开书读一读。动物们跳得怎么样?

  生:难受

  生:很累

  师:袋鼠与猫头鹰当大王时,大家吃尽了苦头,所以小猴子要当大王时,大家都很担心!担心什么?读一读

  (齐读)

  师:他读书时有自己的表情,我们学着他的样子一起读。

  (齐读)

  师:你们“荡来荡去”读得很不错,还有什么去?

  生:背来背去。

  生:走来走去。

  生:跳来跳去

  生:游来游去

  师:谁知,小猴子只说了一句话──

  生:从现在开始,每个动物都照自己习惯的方式过日子。

  师:动物们都有什么习惯?

  生:猫头鹰喜欢白天睡觉。

  生:小鱼喜欢住在水里。

  师:这就叫各有各的习惯方式。所以,它一颁布,动物们就──


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  生:欢呼起来!

  师:来,我们一起读出动物们的表现。

  生:(全体齐读)

  师:所以狮子见了,它会怎么说?捧起书来!

  生:(全体齐读)

  师:狮子让猴子做万兽之王,猫头鹰他们不服气呀!你们说说呢?

  生:他们只为自己着想。

  师:他们不知道尊重别人。

  生:如果请你劝劝他们,你会怎么说?

  生:如果你不尊重别人,也不会得到别人的尊重。

  师:用这个道理,如果请你夸夸小猴子,你会怎么夸?

  生:你真棒!

  师:因为什么?

  生:因为它尊重别人,所以动物们尊重它。

  师:如果用这个道理,请你夸夸生活中的人,你会怎么夸?

  生:我尊重爸爸,爸爸也会尊重我。

  师:只有尊重别人,才会得到别人的尊重。

  (相机课件出示中心句:只有尊重别人,才会得到别人的尊重)师:让我们用响亮的声音一起读出这个道理。

  生:(全体齐读)

  师:好。现在让我们再来读读课文,来感悟《从现在开始》的情与理。

  (生自由读课文)

  师:这节课,咱就上到这儿,回家后你们可以把这个故事讲给爸爸妈妈听,说不定他们听到这个故事,也会有所收获!下课!


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