《我是什么》教学设计及说课

 顺义区教育研究中心   苏静林          
      【教材分析】
      这是一篇科普性文章，文本用“我”
      的自述形式向学生讲述了水可以变成“汽、云、雨、雹、雪”等不同形态；用“谁在什么地方干什么”的句式告诉学生水在不同地方的不同状态；还讲述了水带给人们的利与弊。由于文本采用了拟人的写法，语言活泼有趣，是学生学习、运用、积累的好材料，适宜于低年级学生学习。
      课文有五个自然段。第一、二自然段分别介绍了水可以变成
      “汽、云、雨、雹、雪”五种形态；第三自然段写了水在不同地方的状态；第四自然段写了水给人们带来的利与弊；第五自然段用问话结束全文，引起学生思考。
      【学生分析】
      学生对水并不陌生；水与人们的密切关系学生也有一定的生活体验。教学前，教师可引导学生有目的地观察“汽”、“云”、“雨”、“雹”、“雪”等自然现象；还可以引导学生查找有关资料、也可以问问爸爸妈妈来了解水的知识。
      学习本课，不但使学生了解一些自然常识，能对大自然的现象产生更浓厚的兴趣，愿意去学习与探究。还要使学生在充分的语文实践活动中，感受语言文字的魅力。
      【设计理念】
      学习朗读课文和识字、写字是低年级教学的重点。在指导朗读课文时，让学生角色体验，在师生、生生、师生与文本立体多向的交流中，将外部语言转化为书面语言，引导学生读出自己的感受。同时在语境体验中，培养了语感，丰富了想象，体会用词的妙处，夯实学生表达基础；在识字、写字时，学生借助音节识字、在语言环境中了解字义，运用自己掌握的方法记字形、自己提示写字方法，同时感受汉字的形体美。
      教学时间：两课时
      第一课时
      教学目标：
        1、认识本课8个生字，（包括一个多音字），指导书写1-2个生字。
          2、能知道水的不同形态、水是无处不在的，了解水带给人们的利与弊。
          3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
      4、能对大自然的现象产生浓厚的兴趣，愿意去学习与探究。
      教学过程：
      一、揭示课题，激发兴趣。
      1、板书“18 我是什么” 指导读好课题。
      2、师：想知道“我”是什么吗？读读课文就知道了！
      [意图：设置问题情境，激发学生读书欲望，引起学生阅读期待]
      二、初读课文，整体感知。
      1、借助音节读准课文。
      2、检查生字、词语和句子的学习情况。
      （1）多音字组成的词语
           mÒ        méi
      淹 没         没 有
      （2）生字和认读字组成的词语：
          红 袍      暴  躁        猜 猜         散步     冲毁
      （3）带有本课生字、新词的一句话
            太阳一晒，我就变成汽。
      
      

      师：猜猜我是什么？
      师：我们都是水了！孙悟空会72变，我们也会变！还会变成什么呢？认真读课文，边读边把“我”会变成什么用——画出来。
      [意图：让学生进入角色，带着问题读课文。]
      
      三、感悟语言，感情朗读。
      （抓住“我会变成什么”这条主线进行教学，引导学生再现生活，走进文本，感悟语言，培养语感，受到情感熏陶。）
      （一）师：读一读你画的句子。（学生可能按照文本顺序读有关“云、雨、雹子、雪”，也可能不按文本顺序读，老师根据学生读的顺序进行教学）
      1．变成“云”
      （学生可能读 “升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。”教师出示对比句，引导学生读，体会“神奇”。）
      1）            出示句子，引导学生进行对比，体会出云是由无数极小极小的点儿连成一片形成的，很神奇、很有趣。
            1.升到天空，我又变成很小的点儿 ，连成一片，在空中飘浮。
            2.升到天空，我又变成极小极小的点儿 ，连成一片，在空中飘浮。
            3. 升到天空，我又变成无数成极小极小的点儿 ，连成一片，在空中飘浮。
            
      
      
      
      

      2）           欣赏云的图片，感受云色彩的美丽。
      3）           练读书中的句子“有时候“我”穿着白衣服，有时“我”穿着黑衣服，早晨和傍晚“我”又把红袍披在身上。人们管“我”叫“云”。
      4）           指名有感情地读。
            升到天空，我又变成无数极小极小的点儿
            ，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。
      
      
      
      

       [意图：读、悟结合，加以图片欣赏，感受云的神奇、颜色的漂亮。]
      2.变成“雨”、“雹”、“雪”
      （如果学生读出“雨”、“雹”、“雪”的句子，师随机出示第二自然段文字。如果学生只读了其中的一种，师鼓励学生进行补充。）
            我在空中飘浮着，碰到冷风，就会变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我会变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
      
      
      
      

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