《欢庆》研究教学思考

《欢庆》研究教学思考
小学听的《欢庆》外加自己的加工，今天在自己的班级里实践了。

    谈话揭题后，首当其冲就是题目的书写。“欢庆”都是要求会写得生字。今天刚好看到杂志上说，除非孩子们已经预习非常充分，要不就不适合直接指导生字的书写。我的孩子都有课前预习的习惯，所以我觉得直接指导课题的书写应该无碍。

    接着让学生认真读课文，找找看，课文要告诉我们欢庆什么。对孩子们不成问题，主要是让孩子们跟文本来个课堂上首次的整体接触。意料之中，孩子们都说是欢庆祖国妈妈的生日。然后就让孩子们将目光聚焦到“谁欢庆祖国妈妈的生日？”“田野、枫林、蓝天、大海、十三亿孩子”，都被孩子们一一找了出来，我一一板书在了黑板上。于是，我进行了课堂上的第一次说话训练——将黑板上根据学生出示的词语都用上，完整地讲述“谁欢庆祖国妈妈的生日？”莹莹是第一个举手的孩子，这孩子上课思维总是最活跃的，她说：“田野、枫林、蓝天、大海、十三亿孩子欢庆祖国妈妈的生日。”紧接着，圣说：“田野、枫林、蓝天、大海、十三亿孩子都来欢庆祖国妈妈的生日。”有了两句的示范，就让全班孩子们学着来说一说。

    之后，我明确了这节课的学习任务，“这节课就让我们好好学习这些大自然的生灵是怎么欢庆祖国妈妈的生日吧！”那么，田野是怎么庆祝祖国妈妈的生日的呢？孩子们说：“田野献上金黄的果实”欢庆祖国妈妈的生日。之前听课的时候，我觉得那老师的“献”的理解不到位，所以我就特别注意。正音后先让孩子们说说献的意思，孩子们说是“送”的意思，质疑——那为什么不用送而用献呢？孩子们都说不出个所以然，我举了西藏的哈达，领导慰问人们所献的鲜花，好不容易，紫依点出了“献”有尊敬的意思！“枫林举起火红的旗帜”欢庆祖国妈妈的生日。“旗帜”是“旗子”的意思，孩子们也明白。欣喜的是孩子们说枫林举起的火红的旗帜就是它的树叶，说很多很多的红色的树叶看过去就像火红的旗帜。“蓝天飞着洁白的鸽子”欢庆祖国妈妈的生日。“鸽子”象征着“和平”，蓝天飞着洁白的鸽子是祝福我们的祖国和平。可孩子们都不知道“鸽子”的象征意义，及时我结合了建国50周年前天安门前放飞的鸽子，孩子们还是一片茫然，还好最终天宇说中了“鸽子”象征着“和平”。那时忽然想到“果实”是不是祝愿我们的祖国年年大丰收，“火红”是不是祝愿我们的祖国红红火火？就凭直觉跟孩子们讲了自己的想法，后来觉得自己太主观了一点！“大海奏起欢乐的乐曲”欢庆祖国妈妈的生日。主要是多音字“乐”的学习。有孩子们说大海奏的乐曲是“沙沙”声，我说又不是下雨，课堂上响起了笑声。后来孩子们同一说应该是“轰轰”样很响的响声，其实我也模仿不来大海的水声，就告诉学生是震耳欲聋的声音，因为大海总是气势很磅礴！

   “那么大自然还有哪些生灵也会来欢庆祖国妈妈的生日呢？请同学们马上开动自己的小脑筋，说说谁怎么样欢庆祖国妈妈的生日。”刚开始有点冷场，后来我一点拨说：梨树挂起……。孩子们就明白了，各个抢着回答了，说梨树挂起金黄的灯笼欢庆祖国妈妈的生日；苹果露出红红的脸颊欢庆祖国妈妈的生日……

    第二课时就是想象学习“十三亿孩子”会怎么么样欢庆祖国妈妈的生日。“十三亿孩子”实际上指的是十三亿的中国人。可学生都会被“孩子”给迷惑了。于是我先从“祖国妈妈”着手，我问：“会有哪些人叫祖国‘妈妈’的？”孩子们不懂，无从回答，我告诉学生：“不仅你们小孩子，或者老师，或者你们的爸爸妈妈，还是叔叔阿姨、爷爷奶奶……在所有人的心目中，祖国就是妈妈。”学生懂了，对于祖国妈妈来说，全中国人都是“孩子”，于是他们明白了，原来“十三亿孩子”就是全中国人。有时候，如果要花很多时间才能让学生理解一个词的时候，我觉得教师不如单刀直入，给与明确的指示，不要将宝贵的时间浪费在无谓的猜测上。那么怎么欢庆呢？凯淋第一个举手，她说：“大家放烟花欢庆祖国妈妈的生日。”好！鸿却说：“大家送花欢庆祖国妈妈的生日。”我说：“应该是大家种花，将祖国妈妈打扮得漂漂亮亮欢庆祖国妈妈的生日。”后来孩子们说：叔叔们舞龙欢庆祖国妈妈的生日；阿姨们唱歌跳舞欢庆祖国妈妈的生日；孩子们放气球欢庆祖国妈妈的生日……说的很好，我很是感动！

   之后就是生字的指导书写了！

   整篇课文就是围绕“谁怎么样欢庆祖国妈妈的生日”来组织自己的教学，学了课文上的，又跳出了课文说说自己想象的。语文，这美丽的生命之旅，我们要带领我们的孩子好好行走啊！

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