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《父亲和鸟》第一课时教学设计,
但是,这篇课文离学生的生活实际很远,学生很难体会雾蒙蒙的树林及父亲的对鸟的热爱,并且课文的父亲的话的朗读指导也较困难.选定这课时,就有很多老师跟我说,这样的课公开课是很难上的.果真如此,在最后的公开展示课上,一开始学生没有进入那种雾蒙蒙的情境,在指导体会父亲的了解鸟时,学生也出不来.究其原因,我认为可能是我在课堂上预设过重,以至于心中只装着教案,没有准确地把握学情,随机调整自己的教学.
其实,预设和课堂中的动态生成是一对矛盾体,犹如跷跷板:预设多了,动态生成就少了,同时,预设过多,就会束缚教师的思维,约束课堂生成,限制了学生的发展;动态生成多了,预设也就没有用了.所以,教师只有充分地分析教材,分析学生,因时因地置宜,制定切实可行的目标,为实现目标指定一个符合学生实际的教学过程,预想课堂中的种种可能,做到胸有成竹,才能在课堂中关注学情,因势利导,达成预设,促其生成.对于我这样公开教学经验较少的老师来说,相对来说,就更难找
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，《父亲和鸟》第一课时教学设计
