《父亲和鸟》教学设计二

《父亲和鸟》教学设计二
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父亲和鸟

教学目标

    1、认识7个生字，会写8个字。

    2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

    3、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。

教学重点

    识字，写字，同时能有感情地朗读课文从而体会“父亲”爱鸟之情和我的护鸟心愿。

信息资料

    1、生字词卡片、课件或挂图，录音机及录有鸟叫声的磁带。

    2、收集鸟的图片和有关鸟的资料。

教学时数：两课时

教学过程：

             一、导入新课

        1、揭题：教师板书课题，引导学生根据课题猜想：这篇课文究竟会写些什么内容？围绕课题你想提出哪些问题？）

         2、谈话：播放鸟叫的录音，引导学生谈话。你喜欢小鸟吗？你了解小鸟吗？把你课外收集的有关小鸟的图片和资料展示给大家看。今天我们来学习一篇爱鸟的故事-------《父亲和鸟》（板书课题）

      自读

      1、师：你们想知道“父亲和鸟”之间发生了怎样的故事吗？请同学们自读课文。

      要求：先自己读通课文，不认识的字借助拼音读准，再把课后“我会认”里出现的字多读几遍。然后小组内的同学互相指读课文和生字。比一比，看谁读得准确。

    2、组内练习读课文，认生字。教师巡视了解学生情况。

    3、指读课文，组织评议。（评议的重点放在正确、流利上。）

     识字

     1、出示字词卡片，让学生逐个认读，学生互相纠正。

     2、开火车读字词：教师相机指导，并引导学生交流识字方法。

      如：提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”；观察“味”与“妹”、“惜”与“借”的字形，教给学生一些记字的方法，如“味”为什么是口字旁，“猎”为什么是反犬旁。“嬉”是“喜”字加上一个女字旁，味去掉“口”就是“未”。“蒙”字有几个读音等。

     3、教师出示“我会读”中的词语。认一认，读一读，进一步巩固识字。

     朗读

     1、自读课文，同时分别用不同的标记画出“我”和“父亲”的语言。

     2、引导学生重点练习人物的对话，（自读、教师示范读、同桌互读等）体会课文内容。

     3、组织学生进行交流：从阅读中你明白了什么？ 还有哪些不懂的地方？

     写字

     1、指导学生整体观察，发现规律。如：可以将“并、喜、重、群”等字放大，让学生观察这些字当中横的写法。

     2、放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。

     3、教师示范书写学生认为难写的字。让学生观察、体会，从中领悟写字的规律。

     4、学生书写作业展示，师生评议，写得好的奖励一颗小星星。

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