《要下雨了》教案设计
教学目标：
1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吧、吗”等6个生字。
2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重点：
1、认识12个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点 ：
初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家” 与下雨的关系。
教学过程：
第一课时
一 导入新课 提示课题
同学们，你们知道要下雨时的一些自然现象吗？（生自由说）好，今天我们一来看看课文里是怎么说
的 （ 板书课题，生齐读课题）
二 理解课题
1 题目讲的是什么时候的事？
2 “下雨了”和“要下雨了”的意思一样吗？为什么？
三 朗读课文 认读生字
1 借助拼音自由的读课文，要读准字音，读时不加字不减字，遇到不会读的字借助拼音多读几遍
2 检查阅读情况：“小老师”领读生字
四 观察图画
1 课文中有几幅图？
2 小白兔在下雨前看到了什么？（边讨论边板书）
五 理解课文内容
1 哪几自然段的说明下雨第一幅图画内容？（指名读）
2 图上画了谁和谁？他们在干什么？
3 从课文中你能读出小白兔在干什么？（第一自然段）
A “闷”是什么意思？（空气潮湿或不流通时，引起一些不舒服的感觉，让学生回忆下雨前紧关窗户
的感受） 板书：天气很闷
B 谁能用“——正在————-呢？”这样的句式说话？
4 从课文中读出描写小燕子的段落（二 三自然段）
A 小白兔看见燕子从它头上飞过就大喊（指导朗读）为什么要大喊？？
B 读小燕子的话
C 说燕子低飞的原因：要下雨了 翅膀沾了水珠飞不高 捉虫子
5 是要下雨的吗？小白兔在前面的池子里又看到了什么呢？
朗读4——6自然段
看第二幅图
1 “是要下雨了吗？”说明什么意思？（小白兔对燕子的话半信半疑）
2 小白兔怎样问小鱼？（跑过去）为什么跑？（对燕子的话半信半疑，想让小鱼证实）
3 从哪儿看出小白兔的心情急切？（用了2个小鱼）
4 读小鱼回答小兔的话
5 从小鱼的话中你知道他瘟神么游到水面上吗？
6 听了小鱼的话小白兔怎么做的？
朗读第7自然段
看第三幅图
1 蚂蚁们在干什么？（忙着搬家）
2 从大蚂蚁的话里，你们想想：大蚂蚁的早就知道要下雨的消息还是刚知道的？
朗读第8自然段
小白兔从开始的半信半疑到听到小鱼和蚂蚁的话后态度有了转变吗？从那些词语可以看出？
（“连忙挎起篮子往家跑”“加快步子往家跑”“一边跑一边喊”）
看第4幅图 齐读最后一段
“大雨真的下起来了”中的“真的”说明什么？
小结拓展：课文通过小白兔和燕子 小鱼 蚂蚁的对话，讲述了下雨前常见的一些动物的活动现象，你
们还知道呢写现象吗？
板书：
小白兔 感到很扪
小燕子 低飞
16 要下雨了 小雨 游到水面上来
蚂蚁 往高处搬家
第二课时
教学过程
一 复习检查
1 背诵自己喜欢的自然段
2 教师出示生字卡，指明抽读，出示生字卡检查读音并组词
二 分析字行并记忆
1 小组交流用什么方法记忆生字
2 说说识字方法
A 熟字带生字记忆：池—潮—湿 悄—消 吃—喊 门—闷
B 熟字加偏旁：申—伸 车—陈 华—哗 皮—坡 害—割
3猜字游戏
三 指导书写
1 描红找相关笔画
2 教师范写
3 学生临写
4 同桌互评
5 展示
四课堂作业
1 看偏旁写字
口 （）（） （） （） （）
2 读句子，加标点
A 是要下雨了吗（）
B 我正忙着捉虫子呢（）
C 天气很闷（）
五 拓展
回家把这篇课文的故事讲给爸爸妈妈听
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