《棉花姑娘》教案及反思 许畅
教学目标：
1、有感情的朗读课文，读好请求的语气，能分角色朗读。
2、通过反复朗读对话，懂得不同的动物捉害虫的本领不同。
3、积累重要的词语
教学重难点：了解不同动物消灭害虫的本领不同，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
教学准备：课件，贴图。
教学过程：
一、读课题导入
1、昨天，我们认识了一个新朋友，她是谁呀？
2、棉花是一种植物，作者特别喜欢她，叫它棉花姑娘呢！让我们一起亲切地跟她打声招呼吧——棉花姑娘（板书课题，齐读，读出轻声）
二、复习生字。
1、想看看棉花姑娘长什么样子吗？
但棉花姑娘说了，只有读准了这些字并给组上美美的词语，你们才能见到她。有信心吗？(开火车读词语，如果她读对了，请你跟着她一起读)
2、（PPT出示图片）看，棉花姑娘出来了，她美吗？美在哪里呢？
她长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
多美的棉花姑娘啊，请你用你美美的朗读来夸一夸她吧？
（1）读得真好！你们看，老师这有两段话，谁来读读，看看这两段话有什么不一样？（其他同学认真听）
（3）那你觉得哪一段写的好？为什么好些？
师：原来把碧绿碧绿、雪白雪白这样叠起来，就把棉花姑娘写得更漂亮了，那这两个词语我们可要好好读一读。
课件出示：碧绿碧绿的叶子 雪白雪白的棉花（男生女生赛一赛）
（4）点击课件出示：孩除了能说碧绿碧绿的叶子以外你们还可以说碧绿碧绿的什么啊？
碧绿碧绿的——-— （荷叶柳条，草地） 雪白雪白的————
（5）你还能说出几个像这样叠起来的表示颜色的词语吗？（你们积累的词语可真丰富~这么美的词语放在句子中，让我们再来美美的读读吧！）
三、读文感悟
多美的棉花姑娘呀！可是不久后，她却成了这样（PPT出示生了蚜虫的棉花），到底怎么回事呢？赶快打开书137页，自由地读一读这个故事吧！读完后请你把书收到左上角。
（一）学习第一自然段
1、师：同学们，读完课文，你知道怎么回事了吗？
2、是呀，（PPT出示句子，引读）棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。
3放大蚜虫图片，师口述。
蚜虫”，是害虫的一种。它身体圆圆的，可以有很多种颜色，你们看，他们的肚子都很大，因为他们专门吸附在棉花这些植物的表面，用长长的、像针一样的嘴巴插进植物的身体里面吸取汁液。
孩子们，看到这样的蚜虫你们喜欢吗？课文里是怎么形容它的？
4、谁来来读一读这个词语，把对蚜虫的讨厌，可恶读出来。
课件出示词语：可恶的蚜虫（指名读）
5、老师听到你把“可恶”两个字读的特别重，看得出你是多么地讨厌这些蚜虫。
6、老师现在把这个词语放在句子中，谁还想有感情地来读一读？
(谁还可以比她读的更好，请三人读)
我听出来了，你们就是那朵朵被蚜虫咬的极难受的棉花姑娘。
同学们，让我们像她一样，用朗读来表达此时棉花姑娘难受的心情。（PPT出示第一句）
6（出示课件）你们看，一只只可恶的蚜虫正在棉花姑娘的身上钻来钻去，吃着她的嫩叶，吸着她的汁液，棉花姑娘是多么的——，多么的——，多么的——啊（可怜，痛苦，难受），她等啊等、盼啊盼，多么——（生接）盼望有医生来给她治病啊！（PPT出示）
① 盼望，你能给她换个词吗？（不只是希望，而是强烈的希望，期望）
②那你们能读出棉花姑娘盼望的心情吗？
③老师听出来了，你们病得可真难受，你是多么盼望————有医生给你治病啊！
7、师：小朋友们，如果此刻你就是那棉花姑娘，而我是能给你治病的医生，你会对我说什么呢？（真有礼貌）
带着你的这份渴望，这份焦急，再来读读这段话吧！（全段）
（二）学习2——4段
1、棉花姑娘盼望有医生来给她治病的愿望实现了吗？打开书自由读读课文的二、三、四自然段。边读边想想：棉花姑娘请了哪几位医生来治病？他们给她治病了吗？为什么？请你把原因用横线标记下来。（读好后请将书收好）
2、反馈交流。
（1）棉花姑娘分别请了哪几位医生来治病？
指生回答：师引：她分别请了。。。
（2）他们给她治病了吗？（没有）棉花姑娘这么可怜，他们为什么不帮助她呢？谁能用下面的句式试着说说理由？
（PPT）说话练习 不能给棉花姑娘治病，因为它只会捉 。
总结：是呀，不是他们不帮助棉花姑娘。大自然中，每种动物消灭害虫的本领不同。
3、有感情朗读
1、（1）可是，棉花姑娘知道这些吗？（不知道），所以，当燕子飞来的时候，棉花姑娘请求说——（生接）
（2）同学们，你觉得此刻棉花姑娘是以什么样的心情来向燕子请求帮助的呢？（高兴、着急、难受，兴奋，有礼貌……） 那请你带上这种心情来读一读吧！
心情不一样，说话的语气也不一样。孩子们你们读的这么好，老师也想和你们一起读一读。师：棉花姑娘高兴地（难过地、着急地）说：生接。
（3）可燕子怎么回答的呢？谁来读读。
“只会”，也就是说棉花姑娘身上的蚜虫，他不会捉。燕子就是想帮忙也帮不上，真是无能为力啊！谁能把燕子想帮忙又帮不上的样子读出来？
（4）同桌之间，你们也分角色互相来读一读这一段吧！老师待会请读的最认真的同学来展示下。
谁有信心能将这一段读好？请其他同学认真听，当当小评委。(先鼓励赞赏，再提意见)
在小评委的建议下，谁还能比他们读的更有感情。
2、燕子姐姐不好意思地飞走了，棉花姑娘眼看自己叶子上的蚜虫越来越多，难过极了。过了一会儿，啄木鸟飞来了，青蛙也跳来了，棉花姑娘和他们之间又发生了什么故事呢？看大屏幕自由地读读三、四两段，喜欢表演的小朋友赶紧找同桌试着演一演。
反馈：分角色朗读这两小节。（谁愿意把他们的故事演给我们看看，读给我们听听？）
（棉花姑娘，啄木鸟在哪里，青蛙，生读旁白，待会我请人来评价评价）（我请坐得最好的同学来展示）
学生评价：
（燕子没法帮助棉花姑娘，这时棉花姑娘身上的蚜虫更多了，咬的她极难受，看到啄木鸟，所以她（着急，难受）地求救——高兴（他想：这下，青蛙总可以帮助她了吧，于是她才高兴的——）
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