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交流课《要下雨了》教学设计

11-07 15:05:58   浏览次数:828  栏目:人教版一年级下册语文教案
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交流课《要下雨了》教学设计

 
教学目标:
1. 认识“坡、割”等12个生字,会写“吗、吧”等6个字。
2. 体会小白兔的情感变化,读好对话语气,做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
3. 初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重点:
识记生字,读好对话语气,背诵自己喜欢的部分。
第一课时
教学过程:
一、 引入
“12345,竖起小耳朵!”出示课件,让学生听刮风和打雷的声音。 “小朋友,这是什么声音?”“听

到刮风和打雷的声音,你们会想到什么?”  (表扬学生会听会想)
“对呀,要下雨了!”“我们今天就来学习这个故事。”
二、 看老师板书课题,读好课题
“你为什么要这样读?”(表扬学生会读)
三、 看课件,听故事
“下面我们就一起来欣赏这个故事吧!”“请小朋友一边欣赏一边仔细观察和思考,看看故事里写了哪

些动物,他们知道要下雨了会怎样做?好吗?”
四、 提问刚才的问题,老师适时把各种动物的图贴到黑板上(表扬同学们会观察会动脑筋)
五、 自己读课文
“小朋友,喜欢这些动物吗?”“想读读它们的故事吗?”“请大家打开书本68页,你喜欢怎样读就怎

样读,但要把生字读准,难读的地方可以多读几遍。”      (表扬小朋友读得真认真)
六、 学习“我会认”的生字
“课本71页有好多的生字宝宝等着跟大家交朋友呢!”
1、“下面请小朋友在四人小组里交流学习生字的情况,注意互相帮助学习,争当小老师。”    (表

扬小朋友会合作学习)
   2、“合上书本,请小老师带我们认字吧。”(表扬小老师真会教,注意正音,表扬翘舌音读得准确

)(老师逐个把生字卡片贴到黑板上)
   3、“你最会认哪个字?”      
  (指名说自己的认字方法)
4、“脱掉拼音帽子,你还会认吗?”(课件显示)
(同位互相读、开火车读)
   5、“生字宝宝跳到词语里面了,你能读吗?”(课件显示词语)
  (自己读、小组轮流读)

课间小息:歌舞《茶壶》

七、学习两个“我会写”的生字
“还有两个生字宝宝在这里等着跟大家交朋友呢!”
   1、出示小黑板,指名小老师教读
   2、“你会记吗?”
   3、“请你说吧!”
   4、“谁能发现这两个字在田字格里的秘密?”
   5、在书本71页各写两个
(表扬小朋友写字姿势端正)
 “小朋友学习了生字后,读故事一定更棒”
八、打开书本,动笔找找课文有几个自然段,提问
九、学习第一自然段
1、“谁想读第一自然段?”(课件)         “能把机会让给老师吗?”“请一位同学跟老师合作。

”(师范读,生做动作)
“同学们,刚才这位小朋友做了两个相反的动作,你发现了吗?”
2、发现“弯”和“直”(课件显示成红色)
3、自己读读这段。质疑“天气很闷”(师介绍:下雨前,有时会像刚才那样刮风、打雷,有时会很闷

,一点风也没有。大家以后注意观察就知道了。)
十、学习第一幅图的内容
1、 课件出示第一幅图,“课文里哪些自然段是写这幅图的?”
2、 指名找两个同学分段读“谁能读?”
3、 评一评“能读得准确吗?”
4、 课件显示小白兔和燕子的对话,指导读好(范读、指明读、挑战读、开火车读)
5、 戴上头饰分角色朗读
6、 评一评
7、 从小白兔和小燕子的对话中,你知道,要下雨了小燕子会怎么做?(表扬小朋友真会思考,又会回

答问题)
7、“这里还有个练习,你敢挑战吗?”
我正忙着捉虫子呢。
(       )正忙着(        )呢。
指名读句子,说句子。
十一、布置课外任务
      “大自然可神奇了!请同学们课后跟家长一起去找找资料,看看还有哪些动物知道要下雨了,会

做一些他们喜欢做的事情。好吗?”

板书:
                                要下雨了
                         
                (小黑板)            
                               (小白兔图片) (小燕子
图片)
            (要认的生字卡片)                (小  鱼图片)
                                              (大蚂蚁图片)
 
 

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