生:我想去捞鱼……
师:无论你想到水乡来捕鱼捞虾,还是旅游观光,开上你的小船出发吧!
生:上台贴画
师:你们能给这幅图配上朗读吗?呆会儿我们来选出最佳配音员。
先在四人小组里练一练,可以一个人读,也可以几个人合作读,
还可以加上动作读。
生上台表演。
生评议。
(评:学生在品悟了上一小节后,在潜移默化中积累了不少朗读方法,提高了品悟能力。在这一小节中,教师通过启发想象,通过“贴画”“配音”“表演”,既发挥了学生的自主合作精神,活跃了课堂教学气氛,又通过合作学习将所学方法不断内化,学以致用,真正做到以读促悟,读中见悟。很好地达到了“让学生想象船上人们的劳作情况”这一目的。)
3、学习第三小节
……
师:读完这一小节,你们有什么问题要问吗?
生1:歌怎么能装在箩里呢?
生2:水乡的新生活是什么样的?
生3:……
师:你们该怎样解决这些问题?
生1:小组讨论
生2:到课文里去找答案……
师:那就请我们一边读书,一边解决这些问题。
……
师:如今的水乡,房子高了,环境美了,鱼儿肥了,交通便利了,通讯发达了,水乡人心中也装满了幸福的歌,能通过你们的朗读把这种感受表达出来吗?
个人、男女比赛读。
(评:质疑质在有疑处。思维的激活,起于对问题的困惑和探究,对问题的思考,可以激发学生的求知欲。培养学生质疑问难,但也不是漫无边际地提问,教师能抓住课文的难点,让学生在真正有疑问的最后一小节去质疑,并通过读书、讨论自己解决。让学生在和文本、教师的互相对话中,充分地说出他们的所思,所想、所感、所悟、所疑、所惑,问题让他们去提,问题让他们去议,答案让他们去辩,结论让他们去得。)
四、 拓展
1、你想给水乡的小朋友介绍一下你的家乡吗?(课件出示:大余什么多?)
2、你们能学着课文的样子,也来写一首小诗吗?
(分四人小组讨论)
3、展示交流。
五、总的评析请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站(www.lexue88.com)地址是:www.lexue88.com
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