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《云房子》精彩教学案例2

11-07 15:31:22   浏览次数:529  栏目:苏教版二年级上册语文课堂实录
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《云房子》精彩教学案例2

 

(一)由图导入  激发兴趣
  课件展示(蓝蓝的天空飘着朵朵白云,然后飞来一群小鸟)
师:刚刚下了一场雨,太阳公公还没来得及把云全收回去,有一些就留在天上了。这时飞来一群小鸟,它们看到这么多白云,会说些什么呢?
生:哇,这么多白云,我们来造云房子。
师:看到这么多白云,小鸟会是怎样的心情呢?你能读出来吗?
指导学生读出小鸟惊喜的心情。
(二)图文结合  注重朗读
1、师:说做就做,不一会儿,小鸟们就造出许多漂亮的云房子,你想去看看吗?
师:课文的第二自然段把小鸟造的云房子描写出来了。请自读课文的第二自然段,把描写你喜欢的云房子的句子多读几遍。(生自读课文)
师:你喜欢什么样的云房子?为什么喜欢?
生:我喜欢大礼堂那样的云房子。因为我觉得既然是大礼堂,里面一定很大,许多小鸟可以在里面自由活动,小鸟会很幸福。
师:课件出示相应的云房子。(学生看到这么漂亮的云房子,忍不住惊叹起来)
    出示句子:有很宽的大礼堂。  指导学生读好这句话。
师:你还喜欢什么样的云房子?
生1:我喜欢大冬瓜那样的云房子,因为我觉得像大冬瓜那样的云房子很可爱。
生2:我喜欢像高楼一样的云房子,因为我看到现在的高楼大厦很多,非常壮观,非常好看。
生3:我喜欢花儿那样的云房子,你想,花儿开放多美啊!那样的云房子谁不喜欢呢?
生4:我喜欢一点点小的云房子,因为那么小的云房子,可以把它捧在手上,小鸟也会来和我一起玩的。
(师根据学生所述,出示相应的云房子图像及句子,并指导学生一句一句地读好。学生自己加上动作,读得很美。)
师:一句一句读,我们能读得很好,把这些句子连起来你能读好吗?(生自由练读,然后指名朗读)
师:这么美的云房子,这么美的句子,我们不但要会读它们,还应该——(生齐:记住它们)生自由练背
师:谁把这些优美的句子变成自己的了?(指名背诵)
2、师:小鸟们造的云房子可真漂亮啊!如果你也是一只快乐的小鸟,你会造什么样的云房子?
(1) 学生拿出纸笔画画。
(2) 交流:(略)
(3)贴出学生的画,师:我们造的云房子不但漂亮,而且非常有特点,你可以用什么词语来形容我们的云房子?
生1:千姿百态。生2:各式各样。生3:各种各样。生4:千奇百怪。
师:你能把这些画连起来说说吗?
我们的云房子(      ),有的像(      ),有的像(      ),还有的像(       )。
学生练习说话
3、师:天空有了这么多的云房子,小鸟们更开心了。可是,你看——(课件出示风刮走了云)
   师:你发现了什么?生:风把云刮走了。
师:小鸟也发现了,它会说些什么呢?
出示句子:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?
生看到句子很好地读出来。
师:你为什么要这样读?
生;我觉得一眨眼,云房子就不见了,小鸟还没明白怎么回事,所以觉得奇怪。
师:讲得真好。还有谁也愿意来读读?(指名多读这句话)
师:小鸟们真奇怪,正玩得起劲,突然间云房子就不见了,你想,小鸟这时又是怎样的心情呢?
生1:失望、难过、伤心。(课件出示句子:没有了,没有了。)指导学生读好这句话。
生2:我觉得应该读出高兴的语气。
师:为什么?
生2:因为我觉得白杨云没有了,但有了一个笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天,也很美,像大海一样,小鸟照样可以在里面玩游戏。(课件出示蓝天中一个笑眯眯的太阳)
师:说得真好。你是一只快乐的小鸟。你来劝劝刚才伤心的小鸟,让他们也和你一起快乐起来。
生2:同伴们,你们看,现在的景色多美啊!红红的太阳,蓝蓝的天空,我们一起来做游戏吧!
师:你们愿意吗?
生(齐声):愿意!
师:那让我们一起来快乐地读最后一小节吧。
(课件出示内容,学生齐读)
(三)课外延伸  发展想象
雨过天晴了,小鸟们在天上会做些什么呢?

评:阅读是学生个性化的行为,不能以教师的分析代替学生的阅读。本课以读为主,引导学生在读中学,读中悟,从悟中能得到个性化的感悟。
2、以直观教学为突破口,联系学生已有生活经验,图文结合,充分调动学生的朗读兴趣,发展学生的个性品质,培养学生自主、探究的学习方式。

 

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