江苏省观摩活动 郑昕《水乡歌》第二课时课堂实录
徐州市光荣巷小学 郑昕
一、教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、掌握10个生字，本课时重点检查6个生字。
3、理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的韵律美，感受水乡的美丽以及水乡人们的勤劳快乐，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学重点：
1、指导有感情的朗读，能读出诗歌的节奏感。
2、通过对“荡、飘”等重点词语的理解，想象诗歌所描绘的画面，感受作者表达的精当，体会诗歌的韵律美。
3、适当的学法迁移，指导学生自学“桥多”的部分，并学习仿写。
三、教学过程：
（一）复习导入。
师：昨天我们一同学习了一首美美的小诗——
众生：《水乡歌》。
师：我们还认识了几个生字朋友呢，请小朋友们拿出老师给你们准备的作业纸，根据拼音填一填生字。注意把字写规范，看谁书写的姿势最棒！
（生写生字，师巡视）
师：我们一起来看看他写的对不对呢？
（课件出示一个孩子的作业）
水乡水多，
处处绿水dàng(荡)qīng(清)波。
水乡船多，
白fān(帆)片片piāo(飘)满河，
水乡歌多，
zhuāng(装)满一箩又一箩。
师：跟老师一起书空“装”的“横折折折钩”。
上留天，下留地，左右不靠边。（清）
“帆”的“横折斜钩”要写好。
同位交换检查，全对的举手，错的认真订正。
（二）引导学“水多”。
师：小朋友们自己读读小诗，诗里告诉我们水乡什么多？
生：水多，船多，歌多。
（师板书：水多 船多 歌多）
师：你们有没有发现这首诗的三部分有什么地方是一样的吗？
生：开头第一句一样，一问一答的形式。
师：那我们来读读这首诗，同学们问，老师答。只有真心的问才会真心答。
我们分组问，分组答。
小朋友们问得认真，答得仔细。
（课件出示第1节）
师：自己读一读第1节，你从哪儿体会出“水多”？可以放开声音读。
生：千条渠，万条河，池塘一个连一个。
师：你说了一句话，那几个字最关键呢？
生：千、万、一个连一个、处处。
师：什么是处处呢？
生：就是到处都是。
师：谁来读第1节，让我们感觉水乡的水真多。除了多，你还看出水乡的水怎么样呢？
生：我还看出水很绿，很清。
师：那句话看出的呢？
生：处处绿水荡清波。
师：谁来读出碧波绿水的感觉呢？（指名读）闭上眼听听老师读，感觉我们就在小船上。女生我们一起读，读的真是温柔可爱；男生读，让我明白了什么是柔情似水。让我们一起来背一背。
（三）指导学“船多”。
师：同学们自己自己读一读第二节，能不能读出船多？边读边画出表示船多的字词。谁来谁来说说你画了什么？
生：我从“千、万”看出的。
生：我从“片片”看出的。
师：为什么画的？
生：这个词看出湖面上好多船帆，也就是好多船呢！
师：还从哪儿看出的呢？
生：“飘满”看出到处都是的。
（课件出示白帆图）
师：这是什么呀？
生：这是白帆。
师：诗里是怎么写帆船的呢？
生：白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。
师：这是什么句？
生：比喻句。
师：把什么比作了什么？
生：把白帆比作了云朵。
师：为什么这样比呢？
生：白帆和云朵一样都是白色的，还会动呢！
师：真是个会思考的孩子，老师能不能把“飘满湖面飘满河”换成是“开满湖面开满河”？
生：飘可以看出船在动呢。
师：诗人也很爱动脑筋哦，把词写得真准确。这么多的船，它们都在忙着干什么呢？
生：渔民们在打鱼呢，拉货呢。
师：谁来读一读第2段，让我们感觉到船儿真多呀！（指名读）
小朋友们注意了重点字词，读的真好，让我们一起来读一读。
会背吗？会背的我们一起背，不会的可以看屏幕。
（四）、质疑学“歌多”。
师：小朋友们自己读一读第3节，感受一下水乡人们的心情。
这节中，你有什么不明白的地方吗？
生：什么是“新生活”我不懂？
生：“一箩”我不知道是什么？
（课件出示箩筐图）
师：这就是箩，是用竹子做的，它可以用来装什么呢？
生：可以装鱼虾。
生：可以装蔬菜。
生：可以装药草。
……
师：箩装的东西可真多呀！怎么会装满了歌呢？
生：因为人们唱的歌也很多。
师：人们丰收了，还唱着开心的歌呢！谁来开心地读一读第3节呢？
（指名读）
我们男生一起来读一读好吗？男同学就像唱歌那样高兴、自豪地读，真棒！
水乡景美，生活也美，就像生活在诗里一样，我们一起读，如果会背就可以背。
（五）迁移写水乡。
师：水乡的水多，船多，歌多，还有什么也多？
生：鱼虾多。
生：桥多。
生：草多。
生：花多。
生：鸟多。
师：这么美的水乡，我们小朋友也可以当小诗人把它写下来哦！自己先试着写一写，注意写字姿势。写好了自己读一读，过会儿请你来朗诵你的诗作。
（出示仿写句式，学生自己试写。）
水乡什么多？
多。
，
，
。
师：那位小诗人先来给我们读一读你的作品呢？
生：水乡什么多？
桥多。
千座桥，万道梁，
一座一座架河上，
连接美好新生活。
师：你真会观察。
生：水乡什么多？
鱼虾多。
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