《水乡歌》(第二课时)教学设计
教学目标:
1、指导学生有感情地朗读课文,能背诵课文。
2、理解课文内容,理解“渠”、“荡”、“清波”、“驳”、“箩”等词语的意思。
3、在朗读课文的同时了解水乡的景美物丰,水乡人民的幸福生活,激发学生热爱大自然的感情和爱家乡的感情。
教学重点难点:
⒈体验水乡的美,感受水乡人们生活的幸福。
⒉理解“千首曲,万首歌,装满一箩又一箩,唱咱水乡新生活。”这句话的意思。
⒊学习仿写诗句。
教学准备:
学生:课前搜集关于苏州水乡图片和文字资料,对苏州这座水城有更近的了解。
教师:水乡景色的幻灯片(电脑)
教学过程:
一、复习导入
1、唐代诗人杜荀鹤游历苏州后,给我们留下了千古绝句《送人游吴》,诗句说:君到姑苏见,人家尽枕河。古宫闲地少,水巷小桥多。(出示诗句)
是啊,江南水乡温湿而恬静,难忘水乡的小桥流水。你看,那一叶叶小舟满载游客在如绸的碧水中轻轻驶去,不时有船娘的船歌飘来,两岸亭榭楼阁,黛瓦粉墙,翠柳红桃,倒映水中。随处吴侬软语,别有风味。
通过上节课的学习,水乡给你留下最深的印象是什么?(水多、船多、歌多)过渡:水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”;水乡美就美在它像一幅流动的水墨画,它像一首恬雅的诗歌。这节课,让我们再次品读21《水乡歌》(出示)
2、这些与水乡有关的词语你会读吗?(指名读,齐读。)
3、这里的景色美,课文写得也很美,想不想听老师把课文读一读?(教师朗诵课文)
二、精读课文,有感情朗读
(一)学习第一小节。
1、自读课文。请小朋友把书打开,像老师这样把第一节读一读。
⑴水乡的水怎么样?(绿、清、多……)
⑵教师问:课文一开始就对我们提了个问题,指导朗读:这句话后面是什么符号?那么这句话该怎么读?谁来试一试?(指名读,评议,齐读。)
⑶谁来回答?水多。这句话是肯定的回答,读起来语气比较肯定。齐读。
⑷读好前两句。(女问男读 男问女读)
2、请大家再读课文,你从课文哪些词句中读出水乡“水多”的,用笔划下来。教师相机出示:千条渠,万条河
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