1.画出文中精彩的语句,反复诵读、体会。
2.欣赏交流佳句。
3.有感情朗读。
“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群,扇动翅膀拍水戏耍”等语句,体会诗句所包含的动感画面,感受童年的天真有趣。
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重视朗读训练。《童年的水墨画》则应重在读出每个活动场景的趣味性。
鉴赏写法
1.默读两首诗,比较这两首诗在表达方式上有什么区别?
2.小结:
第一首,每小节的结构基本相同,并且都围绕“梦想”这一主题,语言比较跳跃。
第二首,主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景,有一种动态的美,还有一定的故事情节性。
3.模仿这两首诗中的其中一首,记录下自己的童年梦想与童年趣事。
4.交流作品,师生互动点评。
交流感悟。
生动笔习作,教师巡视。
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鼓励大胆想象。通过想象体会诗句所包含的动感画面,感受童年的瑰丽多彩。
总结延伸
童年,有太多值得我们记忆、收藏的场景,请大家课外多阅读其他儿童诗,丰富我们对童年生活的记忆,或者仿照课文写法,记录下自己童年的精彩片段,与大家分享。
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