《草船借箭》教学设计九

《草船借箭》教学设计九

《草船借箭》第二课时教学设计

一、复习导入
　　同学们，这节课我们继续学习第五课《草船借箭》。上节课，我们已经了解了课文大意，知道草船借箭的起因（周瑜妒忌诸葛亮的才干），结果是（周瑜长叹说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”）
　　起因和结果截然不同，是诸葛亮的什么（板书：神机妙算）使周瑜改变的。
　　诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢？请同学们听课文第三段录音，听时老师建议大家用线划出写诸葛亮究竞“算”到了什么的句子。听明白了吗？
　　二、导之以思
　　１、诸葛亮神机妙算，他首先算到了什么？
　　 出示：这时候大雾……
　　 齐读。诸葛亮能预测到三天之后肯定是大雾漫天（板书：大雾漫天）可见诸葛亮懂得什么？（板书：懂天文）
　　２、诸葛亮神机妙算，他又“算”到了什么？
　　 出示：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢……”
　　 齐读。
　　 比较句子：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操不敢……”
　　 这两句话有什么不同？课文里加上“一定”说明了什么？
　　 读出自信的语气（朗读指导）
　　 哪些句子证明，正如诸葛亮所料，曹操果然不敢出兵呢？
　　 曹操确实不敢出兵，诸葛亮敢断定曹操不敢出兵（板书：不敢出兵），是因为他早就知道曹操这个人的——特点。（板书：知人心）
　　３、诸葛亮神机妙算，他还“算”到了什么
　　 出示：曹操知道上了当……
　　 诸葛亮算到那天正好是顺风顺水（板书：顺风顺水），可见诸葛亮还懂什么？（板书：晓地理）
　　４、学到这里，你们佩服诸葛的神机妙算吗？好，现在你们能围绕“诸葛亮真是神机妙算啊！”把上面几方面内容连起来说说吗？
　　５、学生试说，指名说，评价。
　　６、小结：由于诸葛亮神机妙算，知天知地知人，所以能顺利地向曹操借到了十万枝箭。
　　三、导之以练
　　１、那么诸葛这是怎样向曹操借箭的呢？
　　（１）请同学们快速读第三段，用线划出写诸葛亮指挥船上军士的句子。
　　（２）学生汇报，教师出示有关的图片。
　　 师：船头第一次朝西，第二次朝东，不掉过来可以吗？为什么？（用手当船操作，体会这样安排的巧妙）
　　 出示：诸葛亮吩咐军士们齐声高喊：“谢谢……”
　　 齐读，这句中的“谢谢”是什么意思？（感谢、嘲笑）
　　 朗读指导
　　（３）老师已把同学们刚才找出的句子中的重点词语写出来了。（出示）
　　 吩咐 朝北岸开去
　 　 下令 一字儿排开
　　 又叫 擂鼓呐喊
　　 又下令 掉转船头
　　 吩咐 齐声呐喊
　　 就叫 驶向南岸
　　（４）现在请同学们想一想，假如你是鲁肃，该怎样告诉周瑜借箭的经过？
　　（说话练习）
　　四、总结。

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