《与象共舞》观课议课过程

刚才议课的过程第一个环节很好，第二个环节还有些欠缺。以后议课时注意所提问题不要太碎，要

便于主持人总结发言，让别人知道这节课我们有什么收获。刚才代校长在介绍时说她们学校的观议

课氛围好、方式好，经常进行二次观议课。其实我们最终的目的就是激发教师“再上”的欲望。柿

槟小学从2006年4月开始进行此项活动，代校长也提出如何才能走出高原期的问题，现在我们缺乏的

是最后的想法合理不合理？缺乏对背后理念进行讨论、进行建构的思考，我们最后想要达到什么？

这些都需要以后继续思考。

这两次的活动重点解决观课议课的技术问题，以后还需要进一步提升，走好三个阶段：一是反思技

术的有效性——做能手；二是反思背后的教育理念、思想——做专家型教师；三是反思道德层面—

—达到最高层次。我想大家观课议课时应该注意两点：

！、教师要从中得到发展，选择问题不要碎，可以从一个细节引出一个普遍性的问题，要学会透过

现象看到本质去，讨论问题要有高的定位。“观课议课”中的“观”，如鹤鸟飞在天上，高高的、

视野开阔；“察”，是依案例讨论一些价值较高的问题，观课教师要想如果是我，我会怎么做，会

有什么样的效果。

2、对话。每个参与者都要倾听，让大家都要发表意见，执教者也不要别人一提意见，就说“对对对

”“是是是”。“观课议课”有议而不决的特点，观课议课不是磨课，所有人来观察讨论，但上的

方式又有所不同。注意存而不异，我不同意就要捍卫自己的观点，每个人都需要培养自己独立的个

性，不要让谦虚一味地害了人。

（整理者：苗洁、梁红霞、王红艳）
 

上一页  [1] [2]