《独坐敬亭山》教后记

《独坐敬亭山》教后记
 
    在教学《独坐敬亭山》这首古诗时，我在学生介绍完李白的相关资料后，又补充介绍了这

首诗的写作背景：当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝

了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生

的孤独寂寞的感情。有了这个知识，学生对于整首诗意思的把握就更加容易了，在汇报完一二

句的诗意后，我追问道：“你从哪些词上能体会出诗人孤寂的心情？”学生马上答出：“众鸟

高飞尽”的“尽”字，“孤云独去闲”的“孤”和“独”字，都能体会出诗人的孤寂。因为诗

人的孤独，他看到鸟儿和白云似乎也不愿陪他，都离他而去了。我微笑着表扬了发言的同学，

班级的同学也表示赞同。这时，谢添乐同学举起手来，说：“老师，我还有不同的理解。”我

让他说说看。他说：“我觉得从‘众鸟’和‘闲’可以看出鸟儿虽然是要飞向远方，但是也有

自己的伙伴陪着。天空中虽然只有一片云但是它也是悠闲自在地飘走的。而这就与诗人的孤寂

形成了对比，显得诗人更加孤独和寂寞了。”听了他的发言，我首先予以肯定，并鼓励其他同

学今后也要向他学习，积极开动脑筋，勇于发表自己的看法和见解。同时我也感到这个孩子真

的很有想法，并且他还能够把自己的见解清晰得表述了

出来。如果课堂上，其他的学生也能如此，我们的语文课不就上出“语文味”来了吗？
                        　

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