课课反思——《孔子拜师》的思考

课课反思——《孔子拜师》的思考
 
读书方法要教

三年级，要培养学生阅读能力，很重要的一点是抓住重点词句体会感悟的能力。什么样的词句是重点？如何抓？怎样感悟？这就需要每篇课文好好琢磨，重点课文认认真真和学生来读。

《孔子拜师》这课的重点是引导学生抓住文中的重点词句，来感悟孔子和老子的品行。

初读课文后，抓住课文最后一段作为线索“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。”引导学生进入文中，展开阅读。

以第一段作为例子，让学生意识到如何抓重点词，抓重点词的好处。

师：孔子到底是怎样一个人，具有什么样的品行，大家这样敬重他？请一个同学读第一段，思考这个问题。

指名读第一自然段。

师：这段写了——

生：孔子拜师的原因。

师：从这部分，你读出孔子是怎样一个人？

生：我读出孔子是一个谦虚的人。

师：你是从哪里读出来的。

生：孔子已经是远近闻名的老师了，但他还觉得自己的知识不够渊博，这就说明他是一个很谦虚的人。

师：（板书：谦虚）真好，他读出了文字背后的意思，从这句话中的“已经、远近闻名、不够渊博”读出了孔子是这样的人。这就是抓住了——

生：重点词句。

师：对！抓住重点词句，我们对文章的理解就深了。我们要掌握这种阅读的方法。你们一起读读这段。

生：我还发现他是一个很爱学习的人。都三十岁了，还离开自己的家乡去拜老子为师。

师：（板书：好学）从这短短的一段，你们就读出了这些，我们的阅读理解能力就是在认认真真地读书中培养起来的。孩子们，拿起书，再一起读读这段，你们的读和刚才的肯定不一样。

生齐读第一段。

师：你们这次读就突出了这些词语：已经、远近闻名、总、不够、三十岁，这说明你们已经抓住了这些词语来深入理解课文了。下面，你们就用这样的读书方法来读读第二段，再看看孔子和老子有什么样的品行？

（整堂课的阅读，都渗透了这样的读书方法的训练，学生能够读进文中，大部分孩子意识到了抓住课文里人物的言、行来理解人物。感受颇深的一点是，在第二自然段的教学中，根据孩子们的读书情况和理解情况，及时调整教学，孩子自己抓住了文中的词句，一点点感受人物，孩子们自己读出了孔子和老子的知礼。）

迁移学生阅读的兴趣点

在上课之处，孩子们在读“资料袋”部分时，谈到对孔子的了解，我就适时告诉学生：“《论语》不仅对咱们中国人影响很大，而且在世界范围内，很多人对《论语》的兴趣越来越浓，所以有人说：半部论语治天下。”

学完课文，和孩子们一起总结全文：“孔子和老子的品行赢得人们对他们的敬重。《论语》是孔子的弟子根据孔子的言行编写的，读读这本书，孩子们，你们会学到很多很多。”

下课后，孩子们纷纷围着我，有的孩子告诉我家里有《论语》，有的孩子问：“老师，《论语》哪里有卖的？”有的孩子说：“老师，二年级的时候妈妈就给我买《论语》了，我一定好好读读。”

将阅读的兴趣迁移到课外，让孩子们亲近图书，感受阅读的魅力，从书中汲取更多的营养，这也是语文课必须要做的。

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