《灰雀》教学设计三

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江西省新余市分宜二小　邱小梅
　
　
【教学目标及有关要素一览表】
　 
课题知识点学习内容学习水平教学媒体教学目标
知识技能
事实概念
原理观察
推理
识记理解
应用投影幻灯图片录音黑板

灰雀　　
１、理解课文２～１０自然段内容，懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。√√　√√√√√√　√√√　　１、讲读第２～１３自然段，进一步理解内容。

　　２、了解列宁怎样喜爱灰雀，以及在他爱鸟的影响下，小男孩怎样自觉地改正错误，体会小男孩诚实的优秀品质，教育学生要当个知错、诚实的孩子。

　　３、有感情地朗读课文。
　　２、有感情地朗读课文，体会不同人物的心情和感情。√√　√　√√　√　√√　

【教学结构流程图】

【教学说明】

一、情景引入

　　多媒体（动画）：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。

　　师：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和他们打打招呼，问候问候他们。

　　多媒体（动画）：列宁在树下仰望两只灰雀，那只深红色胸脯的灰雀已不见了。

　　师：一天，列宁又来到白桦树下，发现那只深红色胸脯的灰雀不见了。

二、学习第３～１０自然段

　　多媒体（动画）：列宁在树下仰望两只灰雀，一个小男孩从树林中走过来。

　　１、学习要求：

　　　　师：这时，列宁看见一个小男孩走过来了。列宁和小男孩说了什么了？

　　　　（要求：自由轻声朗读课文３～１０自然段，分别找出列宁和小男孩说的话，再体会体会列宁、小男孩这是的心情。）

　　　　检查学生自读情况：谁愿意把列宁说的话读给大家听听？（师相机出示字幕：课文３、５、７、９自然段）

　　２、自读体会：

　　　⑴　师：四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着怎样的心情呢？自己再读读列宁说的话，体会体会列宁这时的心情。（学生自读后抽查）

　　　⑵　你们对哪句话体会得更深些？想读给大家听听吗？

　　３、师相机评价指导学生读的四句话，进一步体会列宁的心情。

　　４、比较体会：

　　　　多媒体（文字）：列宁说的第３句话。

　　　　师：老师也仔细体会了这句话，来，仔细听听老师读的哪句话更能表达出列宁失去鸟儿非常惋惜的心情。（师读）

　　　　师：我们一起来体会体会。

　　５、引导概括：

　　　⑴　列宁着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种感情。用一个词来概括，是什么？

　　　　　板书：
　　　　　　　　　　
　　　⑵　可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪去了？聪明的孩子们你们能告诉列宁吗？

　　　⑶　孩子为什么捉走灰雀？

　　　⑷　列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀他们的爱有什么不同？

　　　　　你更赞同谁的？请大家讨论讨论！（相机出示字幕：讨论题）。

　　　⑸　师巡视，并加以讨论，然后检查讨论情况。

　　　⑹　小结：老师明白大家的意思了。列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。列宁是真正的爱鸟。

　
　　　　　板书：
　　　　　　　　　　灰　雀

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