我的《蓝色的树叶》的教学案例

我的《蓝色的树叶》的教学案例
                   
                        
                  教学思路：教学中创设平等、和谐、充满情趣的课堂氛围，采用鲜活的教学形式与多样的朗读感悟，帮助学生吸取知识，丰富想象，受到教育。共分两课时完成教学任务。
                  教学目标：
                  　　　１、会认本课9个生字，会写会用１０个字。初步理解新词在本课中的意思。　
                  　　　２、初读课文，了解课文内容。
                  　　　３、能正确流利的有感情的朗读课文。练习分角色朗读课文。
                  　　　４、懂得人与人之间应该相互帮助.
                  教学重点：
                  　　　１、用喜欢的识记生字词的方法学会本课生字新词。
                  　　　２、细读课文，全面理解课文内容。
                  教学难点：
                  　　　１、正确掌握本课生字新词，并学会应用要求会写的字。
                  　　　２、培养学生的阅读课文的能力。
                  教学方法：
                  １、随文读句子识字。
                  ２、从整体上理解课文内容，注意李丽和林园园各自的性格特点。
                  ３、在朗读过程中，引导学生通过恰当的语气表现出人物的性格特点。
                  教具准备：生字、新词卡片：
                  第一课时
                  教学目标：
                  会认９个生字，会写会用１０个字。
                  正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
                  教学重点：识字写字，
                  熟练地朗读课文。初步了解课文内容。
                  教学过程：　　　　　　　　　　　 　　
                  一、导入新课，板书课题：
                  　　　１、师：齐读后问“读了课题你有疑问吗？你想知道什么？”（学生问，教师对问题做　　　出评价）
                  　　　２、同学们你们都见过什么颜色的树叶？（绿色、红色、黄色、棕色）
                  　　　３、那么，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今天我们来学习这篇课文，让我们从课文中找到答案。　
                  　　二、学习新课：
                  　　　1、要求学生用自己喜欢的方法读课文，边读边标出生字、新词。借助汉语拼音读准字音。
                  　　　2、同桌之间开展合作学习：
                  　　　　１）翻开课后的生字表，认真读一读，如果读得不正确，互相纠正，还可以借助工具书查一查。
                  　　　　２）两个人读一读文中的新词，不认识的生字词多拼读几遍。利用工具书查一查，看看解释。
                  　　　　３）学习完毕，同桌相互评议学习情况
                  　　　3、教师检查学生自学情况，并根据具体情况进行指导。
                  　　　　１）教师出示生字卡片，让学生认一认：（指名认，）
                  　　　　　　术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱、　　　　　　　
                  （在认生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。）　　　　
                  　２）从这三个字中（惹、吐、趴）你发现了什么？（熟字加熟字）
                  ３）它们（铅、桌、盒、削、注、术）是什么结构？
                  ４、看卡片，读词语：
                  　　　　　　皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱、脸红
                  　　　　１）自己练习读
                  　　　　２）指名读，比一比谁读的正确。

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