（原创）《植物妈妈有办法》教学案
设计理念：
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护
学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。教师应努力为学生创设
良好的自主学习情境，积极创导学生自主、合作、探究的学习形式，让他们在感兴趣的、主动积极
的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为学习的主人，让课堂焕发
生命的活力。
教学过程
一、激情引趣，谈话导入
1、在植物王国里，当孩子已经长大，就得告别妈妈四海为家，自己学会生活的本领。他们要离开妈
妈靠什么办法呢？今天，咱们一起走进美丽的大自然，去解开这个秘密，好吗？
（教师具有感染力的话语把学生带入情境，走进大自然，激发了学生学习的兴趣和探究的欲望。）
2、请同学们把课文读一读，要读准字音，读通句子，想想课文主要描写了哪几位植物妈妈？
（明确读的要求，对低年级的学生来说十分重要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅
读习惯。）
二、初读课文，整体感知
你觉得哪位植物妈妈传播种子的办法是最好的，就读有关的小节，以四人小组为单位讨论以下问题
。（出示自学提纲：①、植物妈妈给自己的娃娃准备了什么？②、它靠什么传播种子？）
（注意把自己的课堂换给学生，让学生读自己爱读的，说自己想说的，有效地激发了学生的学习兴
趣）
三、汇报交流，理解感悟
1、第二小节 创设情景，启发想象。（相机）
用自己喜欢的方式读第二小节，想想你知道了什么？
①（出示电脑画面）你们看，春末夏初，一簇一簇的蒲公英成熟了，像什么呢？
②只要微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发了。（电脑画面演示蒲公英离开妈妈的情景）这时，他们
会说些什么呢？
③ 公英妈妈会对孩子们说些什么呢？
④ 孩子们是多么自豪啊，他们长大了，可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝蔚蓝的天空里飞
呀飞，他们会飞到什么地方呢？
⑤ 蒲公英妈妈请来了风婆婆帮忙，把孩子们送到遥远的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？
（这一教学环节凭借教材又跳出了教材，留给学生足够的思维空间和想象空间，学生的思维可以自
由地驰骋，让他们的灵性尽情舒展，产生情感的共鸣。）
⑥ 下面我们就带着赞美之情读读这小节。（多种形式的读让学生根据自己的独特体验，通过各
种声情并茂的朗读，创造性地再现课文。）
2、第三小节 鼓励参与，自主探究
喜欢第三小节的同学一起读。
①读了这一小节，你有什么不明白的？
（“学而不思则罔”，质疑是思维的火花。鼓励学生质疑问难对于培养学生主动思考，主动学的习
惯起着重要的作用。）
② 拿出小苍耳，看一看，摸一摸，你们发现了什么?
③ 苍耳放在衣服上，走一走，跳一跳，你还发现什么？
（组织学生通过观察、尝试、探究、实践，使他们在积极参与的热烈气氛中透彻地理解课文，更好
地发挥了学生的主体作用。）
④ 苍耳妈妈早就给小苍耳穿上了带刺的铠甲，借助动物来传播种子。她的办法可真妙啊，你们
能不能通过朗读来赞美她呢？
3、第四小节 读中领悟，突破难点
① 指名读
② 豌豆妈妈传播种子的方法是什么
③ 看课件演示。
（巧妙地发挥电教媒体声画并茂、视听结合的优势，把豌豆传播种子的情境展现在学生眼前，令学
生入情入境，从而帮助突破教学的重难点。）
④小结：豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下，“啪”豆荚炸开了，娃娃就借助自己的弹力蹦着跳着离开
妈妈了。
⑤豌豆妈妈更有办法了，谁能把这一小节读好？
4、第五小节 深化主题，情感升华
①蒲公英靠风传播种子，苍耳靠动物传播种子，豌豆靠弹力传播种子，像她们这样的植物妈妈还有
很多很多，我们怎样才能知道他们传播种子的方法？哪一小节告诉我们这一道理？
②咱们一起把第五小节读一读。
四、拓展知识，知识迁移
你还知道哪些植物传播种子的方法呢？这些知识你是怎么知道的？
（为学生提供一个开放的课堂，让学生的课外知识得到交流，并交给他们获取信息的方法和技能
，从中感受学习的成功和喜悦。）
五、总结全文，激励学习
自然界里的植物还有各种各样传播种子的方法，就等着同学们努力学习和探索了。
六、趣味作业，课外延伸
1、搜集各种植物的种子，了解它们是用什么办法传播的。
2、根据你了解到的知识，试着仿照课文说一段话。
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