《风娃娃》公开课教学设计和研讨过程

《风娃娃》公开课教学设计和研讨过程

   
      风 娃 娃
      
      教学要求：
      1、认识“抽”等12个生字，会写“伤、表、示”3个字。
      2、理解课文内容，使学生懂得风娃娃被人们责怪的原因。
      3、正确、流利、有感情地朗读课文。
      教学重、难点：
      1、掌握本课的生字新词。
      2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
      课前准备：
      教学过程：
      一、激趣导入
      1、师唱歌激趣，学生们一边听一边找出几首歌中出现的同一个字。（风）
      2、揭题：今天我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员——“风娃娃”（师板书：风娃娃）风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！（师边叙述边板画风娃娃）
      3、读题：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！齐读课题。
      4、（过渡）：这几天，风娃娃碰到了一件烦心事，这不，他写信向我们求助来了，想和老师一起看看这封信吗？
      5、师出示求助信，并朗读。
      质疑：风娃娃都碰到什么烦心事呀？看到风娃娃这样伤心，你一定想帮帮它，可是风娃娃到底是做了哪些事，求助信上可没告诉我们，怎么办？那就赶紧请出手中的小博士吧！（师晃动书本）让我们一同到书中看个明白吧！
      
      二、初读课文，整体感知
      1、第一遍读课文，你会给自己和小伙伴提个什么要求？
      2、相信有了大家的温馨提示，我们一定会把书读好，那就开始吧。（生自由读课文）
      3、趣味识字（摘智慧果）
      刚才大家读书可认真啦！瞧，风妈妈让风娃娃送来了许多智慧果请我们尝尝。（卡片指认生字）
      
      三、学习课文
      1、小朋友们真棒！风娃娃都笑了，风娃娃长大了，风妈妈说……引读，女同学模仿风妈妈对风娃娃说说。
      2、风娃娃一听可以为人们做好事了，可高兴了，于是，它高高兴兴地出发了，它第一站来到了哪儿呢？（田野）板书：田野
      看见了什么？（风车慢慢转动，水断断续续）
      还看见了什么？（秧苗缺水而枯黄）
      看着这些，如果你是风娃娃，你会怎么想？（使劲吹风，帮助它们）
      是呀，风娃娃看在眼里，急在心里，他怎么做？（深深……使劲……）
      师：读得多好呀！谁再来读读。
      老师听出来了，你“使劲”读得特别好，你能做做深深吸，使劲吹的动作吗？生做动作。
      师：现在你能再来读读这一句话吗？谁能学着他的样子来读读？多劲呀！来，我们一起捧起课本读读。
      师：瞧，奇迹出现了！（风车一下子转得飞快……）
      脸上笑眯眯的，多开尽呀！我们一起起立，把这奇迹大声地读给大家听吧！
      师：是呀，风娃娃高兴极了，风来、秧苗、水都高兴极了，这下子，他们会对风娃娃说些什么呢？（谢谢你……农夫会感谢你的）
      师：风娃娃做了一件好事，心里可高兴了，他觉得浑身都是劲儿，瞧，他又要飞出了，这下子他又会飞到哪儿？（河边）板书：河边
      师：他又帮人们做了什么事？（帮纤夫拉纤）
      你能找出纤夫拉纤的句子读读吗？（生读）
      看着这些纤夫弯着腰，流着汗，喊着号子，嗨哟嗨哟地拉着纤，你最想说什么？（辛苦了，累）
      是呀，纤夫们真累呀！来，谁能通过读让大家感受到？
      看到你皱着眉，苦着脸我就感受到了，真不错，我们一起读读吧！
      师：看着这种情况，风娃娃怎么做？来，我们一起读下去。
      师：是呀，纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢，那么风娃娃看了会怎么说，怎么做呢？谁能用一边……一边说说。
      师：风娃娃带给大家太多的快乐，让我们一起捧起书，齐读2、3自然段，也把这份快乐传给所有的人吧！
      风娃娃接连做了两件好事，心里想：……
      可是真的是这样吗？自由朗读5、6、7自然段。
      风娃娃来到广场（板书：广场），看见了什么？
      他是怎么做的？（使劲吹风）结果……板书：吹跑风筝、衣服，吹断小树
      人们开始责怪他……
      如果你是那棵受伤的小树，那只断线的风筝，那件被吹跑的衣服，你想对风娃娃说些什么？
      风娃娃听了，很伤心，心想：……
      你知道人们为什么责怪风娃娃吗？（不看情况，乱吹风，帮了倒忙，给人们添了麻烦，所以大家讨厌他）
      
      四、明理小结
      1、其实，在我们生活中，有时需要风大点，有时又希望风小点，什么时候你希望风大点儿？什么时候希风小点儿？
      2、听了你们的话，风娃娃明白了自己的错误，瞧，他又写了一封信向我们表示感谢来了。
      3、读感谢信。
      
      五、写字教学
      1、出示句子：小朋友们热情地帮助了风娃娃，风娃娃不再[伤]心了，它高兴地向我们[表示]感谢。
      2、瞧，风娃娃多能干呀！它用“伤、表、示”3个字写了一句话，咱们也来跟风娃娃比一比，学会写这三个生字宝宝。
      3、指导书写“伤、表、示”
      4、学生练写
      
      
      
      风 娃 娃
      
      教学要求：
      1、认识“抽”等12个生字，会写“伤、表、示”3个字。
      2、理解课文内容，使学生懂得风娃娃被人们责怪的原因。
      3、正确、流利、有感情地朗读课文。
      教学重、难点：
      1、掌握本课的生字新词。
      2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
      课前准备：
      教学过程：
      一、激趣导入
      1、师唱歌激趣，学生们一边听一边找出几首歌中出现的同一个字。（风）
      2、揭题：今天我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员——“风娃娃”（师板书：风娃娃）风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！（师边叙述边板画风娃娃）

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