《我选我》反思
我选我，三个简简单单的字，但字背后承担的责任却并不简单轻松，要说出这句话，是需要勇气的
，我选我的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身，作为小学二年级的学生们能理解这层意思吗
？怀着这样的疑虑，进行了下面的教学步骤。
一、生字教学
在理解课文之前，先采用自主学习的方法学习了本篇课文的生字，有的小朋友用了编儿歌的方法，
如：愣字，有小朋友说是一心想着四面八方；委字，有小朋友说有个女孩，头上顶着禾苗，我给他
稍作改动，说一个女孩子手里举着禾苗，大家觉得言之有理，因为第一个里学了举字，这里正好用
上，孩子们觉得特别兴奋；宁字，小朋友们说是有个小孩叫丁丁，头上戴着一顶帽子；掌字，说是
有个和尚，把手放在屁股底下，等。还有些小朋友采用了猜谜的方法，比如：补字，说是萝卜穿衣
服。虽然小朋友们编的儿歌没什么韵味，还显得有些俗，但这是他们喜欢的方法，是他们自己在动
脑筋想办法记生字，整个认字过程，是非常愉悦的，效果也是比较不错的。
二、课文理解，首先从劳动委员开始，让小朋友们说说劳动委员在班级中会做些什么事？小朋友们
说得非常好，看来他们对这个词语包含的意思很理解，接着就是从“教室里静悄悄的，大家都在想
。”这句话为起点，让小朋友们说说大家在这个时候都会想些什么呢/本来以为小朋友们未必会说出
来，没想到他们都想到，累呀，脏呀，没有玩的时间了，真是不能小看二年级的孩子呀。顺势让学
生们说说从“突然”你体会到了什么？学生们很容易就感受到了王宁站起来说我选我的不容易，以
及王宁说我选我的了不起。
三、生字书写
二年级开始，每一课要书写的生字数有所增加，学生写字的速度并没有一下子快起来，大多数字还
得老师领着一个一个地写，时间花费比较多，但还是有些小朋友在书写的过程中出错，这是我一直
比较苦脑。但在这一课里，我采用了同时指导写具有相同部分的字两个，这样等的时间节省下来一
点，而我巡视的时间相对来说长一点，感觉效率上有了些许提高。课文理解
反思：
１、二年级孩子的理解力其实是已经挺强了，关键在于找准切入点。就如跳远一样，先退到适宜的
一定位置，才会跳到自己能达到的最远的地方，切入点可以找得低一点。
２、生字教学在前一阶段比较注重方法的指导，学生们虽然也学得不错，但本节课上学生记字方法
之多，让作为老师的我眼前一亮，看来学生的潜能是无限，正等着我不断地去挖掘。
《我选我》反思
这篇课文的内容展现了王宁同学的美好心灵，以及充满自信、关心班级、热爱劳动的良好品质
。内容比较简单，优美词句也不多。这样的课文很容易上出思品课的感觉。为了避免这样的情况，
突出语文的特点，我在备课时尽量挖掘课文中“语文”的东西。
比如“朗读”，虽然对话很少也很简单，但是如果放过也就过去了，其实在这里可以渗透对话
朗读的方法，即：注意提示语，按照提示语读。学生的朗读一下子有了着力点，林老师说的话这段
的朗读得到了提高。给没有提示语的句子加一加提示语，这时就融合了学生对人物的理解，出现了
“王宁认真地说”、“王宁诚恳地说”“王宁自信地说”、“王宁毛遂自荐说”等，既训练了语言
，又体现了朗读的多元性。同时，使我可以发现学生理解有偏差的地方，及时引导纠正。
再如表演课文，在活动中学习。我试着引导同学用课文中的词语、内容来评价同学的表演。这
时候就可以避免走过场，也促使学生再一次地解读文本。比如对于“亲切”一词，用语言表达那就
是“态度很好”，但是在表演中，学生就可以表现出林老师的神态、语气，从而对“亲切”一词理
解更到位
《我选我》反思
刘永爱
《我选我》这一课中，讲的是一个叫王宁的同学自己选自己当劳动委员的事。文章虽然短，却把事
情的前因后果交代得清清楚楚。 “ 我选我 ” ，是三个多么简单的字。但是，说出这句话，是需
要勇气的。 这篇课文的内容展现了王宁同学的美好心灵，以及充满自信、关心班级、热爱劳动的良
好品质。
一、初读课文
学习本课开始时，我让学生抓住课题提出了 “ 我 ” 指的是谁？他选自己干什么？为什么选自己
？结果怎么样？这些问题。然后再让学生带着问题读一读课文，在读中悟，自己解决疑问。
二、识字教学
识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进
识字能力的提高。识字教学中，运用多种方法：如小老师领读、单个学生读、男生读、女生读、开
火车读、齐读，还采用了用认识的词语说一句话等方法，加深学生对词语、字的认识和理解。
三、理解课文
班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的
理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事
有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。夸夸我自己，让同学正视自
己的优点，提高孩子的自信心。身为班干部，或者是承包了某项任务的同学，你准备怎样为班级、
为同学服务？这个问题具有全面性，因为每个同学都有自己的责任和义务，有的擦黑板，有的擦窗
台，有的负责关灯等，让孩子树立服务观念，学会为他人服务。朗读时，出示一些重点词句：如静
悄悄、大家都在想什么？突然、愣住等，引导学生说说从这些语句中体会到什么，并读出相应的语
气来。在熟读课文后，采用分角色、分段读，让学生在朗读中表达自己对课文的理解。
四、写字教学
出示要写的三个字，让学生先观察后问发现了什么？让学生自己主动说出这些都是左右结构、具有
左窄右宽等特点，加深对字的认识和理解。
学了这一课，让学生懂得对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务
。
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