2017年送教《“红领巾”真好》教学案例

2011年送教《“红领巾”真好》教学案例

单元解读：
第七组
  随着21世纪的到来，高科技突飞猛进，地球村悄然形成，空间站相继兴建，新能源不断开发。然而，人们也清醒地意识到，我们生存的环境正在遭到较为严重的破坏，如不警醒，人类终将遭遇灭顶之灾。保护环境，关爱自然，就是给我们自己创造良好的生存空间。

    本组导语告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同描绘。“识字7”是一首拍手歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们，“人和动物是朋友，保护动物是大事。”四篇课文围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活：小朋友们清晨来到林中放鸟巢、插警示牌，乐得小鸟高唱“‘红领巾’真好”；游船上，小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”；“浅水洼里的小鱼”真该感谢那位善良执着的小男孩，是他将它们一条一条地扔回大海；“父亲”和“鸟”是知音，通过看动静、闻气味，父亲就能清楚地知道鸟儿的活动情况。“语文园地”中的“口语交际”和“展示台”也安排了保护动物做鸟巢、讲究卫生不乱扔垃圾的“说”“编”“做”的实践活动。

    教学本组教材，教师应采用灵活多样的方式激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深学生的情感体验，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，相融相依，从而使环保意识植根于学生的心灵。本组课文后面和“语文园地”中安排了读词语、形近字组词、填写词语、词语接龙、照样子说句子、造句和背诵等一些基础性的练习，要引导学生认真练习，以不断丰富学生的语言积累，培养良好语感。

教材简说：
    阅读这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。可爱的小鸟在为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林，怀捧自制的小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着：“‘红领巾’真好!”
    课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟是树木的医生，是人类的朋友；最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。
课文插图形象传神，意境高远。那是小鸟温暖的家，是绽放的生命之花，是人与自然合奏的交响曲……

教学目标
1.认识“叽、喳”等8个生字。会写“羽、领”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3.有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。
教学重点、难点
1、识记本课生字，朗读背诵课文。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备
教学课件
教学过程
一、    创设情景、激趣导入
1、同学们，今天我们一起学习一篇新的课文，谁愿意读一读课文题目？（指名读、齐读）
2、今天的这个课文题目和以往的有什么不同？
3、课文题目中的“红领巾”为什么加上了引号？“红领巾”指什么？是谁在夸“红领巾”呢？听一听就知道了。（课件）
(让学生去思考“红领巾”指的是什么？就是让学生在听范读中理解红领巾的真正含义)
二、初读课文，认读生字
1、汇报：“红领巾”指什么？是谁在夸红领巾？
2、同学们真棒，这节课小鸟们给我们带来了许多生字宝宝，赶快打开书找到它们读一读。
3、你们不看拼音，还能叫出这些生字宝宝的名字吗？（课件）（找生读、齐读）
4、谁能介绍一下你是怎么认识它的？
5、同学们说的真好，下面咱们做个火车接龙的游戏。
6、出示词组让学生认读。（小老师领读、用自己喜欢的词说一句话）
7、生字宝宝和它们的朋友你们都认的这么好，课文一定读的更流利，不信打开书读一读。
8、（课件出示设问的三个句子）这三句话谁愿意读一读？（指名读、自由读）
9、这三句话，同学们读的这不错，其它句子读得怎么样呢？下面我就请三个同学来接读课文，同学们边听边思考上面三个问题。
三、朗读感悟、引导背诵
（一）第一小节
1、谁知道：清晨，林中谁最快乐?它们怎样快乐？
2、如果你现在就是那只快乐的小鸟，怎样读才能把你的快乐表达出来？（指名读、互相读）
3、加上动作你们是不是会更快乐？（自己练习加动作朗读）
（二）第二小节
1、谁知道，清晨，林中谁最活跃?它们忙着干什么呢？
2、你知道谁是捕捉害虫的高手吗？
3、教师出示“啄木鸟”图片，介绍：大树身上大多数的虫子都被啄木鸟捉住了，所以人们送它个美称叫“森林医生”。出了啄木鸟，还有喜鹊、乌鸦、燕子等许多鸟都会捕捉害虫。正因为有了它们，小树苗才能更加翠绿，大树才能更加茂盛。小鸟们多能干啊！
4、请你好好读一读第二小节，夸夸它们吧！
（三）第三小节
1、清晨，林中谁来得最早？
2、它们来这么早干什么？自己读读第三小节。
3、它们来了干什么？（根据学生回答贴上鸟巢、木牌。）
4、如果你就是其中的一名少先队中，你会在崭新的木牌上写点什么呢？（小组讨论，指名说。）
（这一环节让学生自由的发言，一是激发他们爱鸟、护鸟的情感，使他们知道保护大自然人人有责，二是为自己是一名少先队员感到光荣。）
5、你们真是一群爱鸟护鸟的好孩子啊，看小鸟站在枝头夸你们呢，它们说“红领巾真好”。
6、谁来夸一夸这群有爱心、保护小鸟的少先队员。（指名读、自由读）
7、下面咱们来“对山歌”。（老师问，学生可以背着回答，也可以看书朗读）
四、指导书写生字
1、同学们真棒，小鸟又在夸你们“红领巾真好”！可是小鸟不会写“领”字，谁愿帮帮它？（出示在田字格中写出得“领”字。）
2.让学生说说在写这个字时应该注意什么。
3.教师范写一个，请学生自己写两个。
4.学生自己写完剩下得生字。
五、小结
    同学们这节课真棒，回家后把课文背给家长听，好吗？

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