《北京》教学案
作者:冬雨
教学目的：
1、认识14个生字。会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
教学重、难点：认识13个生字，会写10个生字。
教具准备：多媒体课件。
一、 导入
孩子们你们知道我国的首都在哪里吗？那你对北京有哪些了解呢？（同学们知道的真多）北京是一
座美丽的城市，今天我们就来学习一篇新的课文，一起来感受北京的美，好吗？请同学们齐读课题
。
二、 检查预习
课前老师已经布置同学们预习了课文，现在老师想检查一下你们的预习情况，你们能经的住考验吗
？声音真响亮，老师对你们有信心。
1、请同学们看屏幕（屏显句子，红色注明生词）
①天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。
②天安门前面是宽阔的广场。
③广场中间矗立着人民英雄纪念碑。
④立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
⑤北京有许多名胜古迹，还有许多新建的高楼大厦。
你们能读出屏幕上的句子吗？我们来读读试试好吗？
读的真整齐，现在我们分小队来比赛读好吗？（每个小队读的都很出色）
2、藏在句子里的词语朋友看到同学们读的这么好，急忙跑出来要和大家做朋友，你们愿意吗？看他
们来了。（屏显词语）
你能认出这些词语朋友吗？
谁愿意当老师领同学们读？ 小老师当的真不错，谁还想当？
下面让我们开起识字的小火车来和这些词语朋友打个招呼吧。
小火车起来，轰隆轰隆开起来火车头就是你……
这列小火车已经顺利到达终点了，我们再来开动一辆小火车，火车头就是你……，火车已经安全到
达终点站了。词语朋友和同学们玩的很开心，但生字宝宝可不乐意了，我们赶紧把它们也请出来吧
。
3、你能认出这些生字宝宝吗？（屏显生字）让我们一起大声喊出它们的名字吧。
下面我们来玩一个游戏，老师说一个字你们从生字卡片中找到这个字，看谁找的又对又快。（严、
碑、图、案、迹、厦、阔、周）
同学们找的真快啊，老师真高兴。
三、 学习课文
生字同学们学的很不错，下面我们开始学习课文。我们知道北京是我国的首都，他是一座美丽的城
市，那你知道北京美在哪吗？请同学们自由朗读课文从课文中寻找答案吧。
1、同学们读书真认真，你知道课文哪几个自然段写了北京的美吗？（2.3.4）
2、找的真准确，现在请同学们找出自己喜欢的一个自然段，先读一读然后画出自己喜欢的词语或句
子，开始吧。
3、谁愿意把自己的想法和大家交流一下？
A、 生：老师我喜欢第二自然段，生读文，
这个自然段写了哪几个地方？（生若找不准，让我们集体来读读这一段吧。
你能说说你喜欢哪些词语吗？
生若说出矗立就发问，你知道矗立是什么意思吗？谁能帮帮他？
生若不说就问，还有同学喜欢其他词语吗？引导其说出矗立
老师着里有天安门的图片你能找到它的位置吗？（小黑板表示北京城）你能画出广场在哪吗？（生
若画的大就表扬你真会读书，理解了课文中宽阔的意思；若画的小就引导学生说写广场课文中用了
一个什么词语来写的？那宽阔是什么意思？应该怎样画？）知道人民英雄纪念碑应该贴在什么位置
上吗？ 生贴
同学们的位置贴的很准确，看这就是天安门广场（图片），每天早晨这里都会有庄严的升国旗仪式
，（图片）这张图片就是人民英雄纪念碑，它雄伟而庄严，矗立在广场的中央。
你能用朗读来表现天安门的雄伟和纪念碑的庄严吗？
还有同学喜欢其他的自然段吗？
B、生：老师我喜欢第三自然段
生读，这一段一共有几句话？
你喜欢哪些词语？
这就是又宽又长、绿树成荫、到处都是鲜花的柏油马路。（屏打图片）
这一段除了写柏油马路还写了哪里？（立交桥）
这就是车来车往的立交桥（屏显图片）
课文中写立交桥用了一个什么词语？（川流不息）这个词语是什么意思？
北京的柏油马路又宽又长，立交桥壮观美丽，车辆川流不息，形成了北京一道亮丽的风景线，你能
把这种美读出来吗？
谁能读的更好？
C、有同学喜欢第5自然段吗？
谁愿意给大家朗读一下？其他同学要认真听。通过刚才的朗读你读懂了什么？
你知道北京有哪些名胜古迹吗？（同学们知道的真多）
老师也收集了一些图片想看吗？那就让我们一起来饱饱眼福吧。（屏显名胜古迹图片）其实北京不
光有名胜古迹还有许多的高楼大厦和漂亮的公园呢。看，（屏显图片）
4、学习了这篇课文跟老师逛了这么多地方，你心里有什么感受？
北京真美啊！应该怎样来读？
自己先试试吧，让我们一起来赞美一下吧。
5、老师听的出来同学们从心里觉得北京很美，很想去北京，那就请同学们带着这种感受自己再来读
一遍课文吧，再来感受一下北京的美。
，《北京》教学案
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