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《四季的脚步》教学设计(汇报课) 郑亮红

11-07 15:34:22   浏览次数:431  栏目:人教版二年级上册语文教案
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《四季的脚步》教学设计(汇报课)  郑亮红

                                     宁德师范附小   郑亮红

一 、教材分析

     本课是一首介绍自然常识的诗歌。全诗共四节,按一年春夏秋冬四季的变化顺序,每节讲一个

季节以及该季节的特色景物。第一节写春天来了,溪水流淌,绿草如茵,鲜花盛开;第二节讲春去

夏到,金蝉在树上欢叫;第三节讲秋天来临,秋风吹得落叶满地;第四节讲冬天到了,北风阵阵吹

,雪花纷纷飘。大自然的变化多么神奇,四季的景色多么迷人!

诗歌采用拟人手法,把一年四季的悄然变换生动形象地展现出来,让人读起来亲切自然。

学习生字新词,朗读和背诵课文是本课教学的重点。

二、教学目标:

1、  学会本课的10个生字和由生字组成的词语。

2、  正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、  了解四季的特点,感受大自然的神奇与美丽,激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。

三、教学重难点:

1、  学习生字新词。

2、  朗读课文、背诵课文。

四、教学准备:

1、  学生方面:

预习课文;自制 生字词卡片;搜集描绘四季 美景的图片和 赞美四季的小诗。

2、  教师方面:

制作多媒体课件。

五、教学时间:

两课时

六、教学流程:

第一课时

 

㈠、媒体激趣  巧揭课题

1、  播放CAI课件,请学生聆听时钟的滴答声,感受时间的脚步匆匆。理解“脚步”一词。

2、  揭示课题  ( 18、四季的脚步)

3、  就题质疑:看了课题,你想问什么?

㈡、初读儿歌  整体感知

1、  读准字音  ⑴、自由读文,读准每个字的音,遇到不认识的字要看着拼音多读几遍,争取读准

每个字的音。⑵、小组内交流读生字,结合正音。

2、  读通课文  ⑴、自由读文,要求在读准字音的基础上,把每个句子读通顺,把每个小节读通顺

。⑵、小组内交流读。

3、  汇报交流  ⑴、整体感知全文内容:

a、  自由汇报:你读懂了什么?

b、  小组讨论:鼓励学生大胆地将不理解地地方提出来,“四季的脚步是怎样的?当每个季节来临

的时候,大地会发生怎样的变化?”等问题,组织学生进行小组讨论,初步感知全文内容。

⑵、检查字音

CAI课件展示本课的7个生词:  脚步    悄悄地    丁冬    夏天    世界    呼呼   舞蹈

后鼻音:丁、冬

三拼音节:脚、悄、夏

变调音节:舞、蹈

学生先自由读,然后自由说说要注意读准哪些生字的音,接着开火车读,结合正音,最后齐读。

㈢     识记字形  指导书写

1、  小组内自由交流识记字形的方法。

2、  全班交流,师相机指导难写的生字。

利用熟字和偏旁记字形:脚、悄、丁、冬、界、夏

巧编儿歌记字形:鼓励学生自由编儿歌。

3、重点指导分析的字:

脚:中间的“去”,上边比左右两个部件高。

夏:上半部分要和“百”区别。

舞:共14画,“舞”的笔画较多,上半部分要尽量写紧凑,防止上大下小。

蹈:重点指导右下方的笔顺。

4、指导在田字格中正确书写生字。

5、完成课后习题2。

㈣     课堂练习(完成课后习题3)

练习方法:每9人组成一组,每人写一个词,后写的学生要先检查上一个人的书写答案,然后再看拼

音写一个词,依次类推,比一比哪一组写得又快又准确。

㈤、自主设计作业:

学了这一课,你想给自己设计哪些课外作业?

 

 

第二课时

 

㈠、合作复习

以小组为单位自由合作复习:⑴、开火车读生字;⑵、听写难写的生字;⑶、轮读课文。

㈡、细读品悟

1、整体感知    自由读文后,用一句话简单地说说“四季给人们带来了什么?”

2、品读第一小节

⑴播放CAI课件:请看大屏幕,边看画面边听录音朗读课文的第一小节。

⑵自由读第一小节,想想你读懂了什么?教师巡视。

⑶汇报交流,教师借助媒体展示的资料指导朗读第一小节的每行诗句。

春天的脚步悄悄,

悄悄地,她笑着走来——

溪水唱起了歌儿

——丁冬,丁冬,

绿草和鲜花赶来报到。

“悄悄地”要读得轻一些,“歌儿”要读准儿化音,“丁冬”要读出溪流欢淌的美妙歌声,“赶来

报到”要读出春天里万物复苏、到处一片生机勃勃的语气。(自由读、指名读、小组内互读互纠、

赛读、想象读、齐读、设疑引读等)

⑷熟读成诵:自由练背、小组内互相背、指名背。

拓展延伸  (课件展示:请仿照课文第一小节的写法,利用你搜集到的有关资料赞美春天吧!     

   春天的脚步悄悄,

悄悄地,她笑着走来——

(        )唱起了歌儿

——(       ),(         ),

(       )和(         )赶来报到。

3、自读自悟第二、三、四小节

⑴、自由读第二、三、四小节,思考:春天悄悄地笑着走来又走去,接着谁又悄悄地笑着走来了,

这三个季节又分别给人们带来了什么?

⑵、汇报交流  借助课件理解“秋天,落叶唱起了歌儿——刷刷,刷刷,铺成了一条条金色的小道

。”一句中的重点词语:“一条条”“金色的小道”。

⑶、分三个“季节园”学习自己最喜欢的一个小节,教师巡视,随机教学。CAI课件出示学习要求:

学习要求:

1、  读一读你最喜欢的一个小节,想一想你读懂了什么?

2、  提出不理解的地方,小组讨论解决。

3、  组内说说你为什么最喜欢这个小节。

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