（二）信息技术与语文学科整合，有利于培养学生的信息素养。
信息素养这个新概念，正在引起世界各国教育界的高度重视，并逐渐成为评价人才综合素质的一项重要指标。在本课教学中，我事先布置学生在课前通过上网查找等手段收集有关太空生活的资料，在课中安排了信息交流这一环节，大大提高了学生的信息收集与处理能力。
（三）信息技术与语文学科的整合，有利于生自主学习
在教学本课时，我充分利用多媒体网络进行了教学，设计了如下的教学环节：（1）上网搜集查寻有关太空生活的相关资料；（2）运用所查寻的资料，自学《太空生活趣事多》一文；（3）针对疑难问题进行交互解答；（4）合作制作幻灯片，以自己喜欢的方式向大家介绍你所了解到的有趣的太空的生活。
这一教学的设计，把学习的主动权完全交给了学生，教师成为学习活动的引导者和组织者，使学生真正成为语文学习的主人。
（四）信息技术与语文学科整合，有利于培养学生的合作精神。
我们的教育教学活动应努力创设合作式学习，切实为学生养成合作意识与发展协作能力找寻舞台。信息技术介入课堂教学，构建了“自主、合作、探究”的新型学习方式，充分显示了信息交流的多向性，丰富性生快捷性。它可以通过师生互、生生互动、师机互动、师机生互动、生机互动、生机生互动的多种友好合作方式，为学生提供立体式的多向交流的机会，有助于培养学生的合作精神。
在教学本课时，首先让学生熟读课文内容，体会太空生活的有趣。然后，让学生以四人小组为单位，把收集到的资料整合在一起；接着选派一名同学汇报学习收获，同时各小组之间通过互相提问，相互解答等形式达到了共同学习、共同学习、共同理解的目的；再让每个选择一种表达方式，或绘画，或写解说词，或朗诵课文表达对太空生活的赞美；后还安排了让学生合作完成幻灯片的环节，让学生把自己收集到的图片、文字 资料制作成幻灯片。
这样的教学设计，充分显示了多媒体网络技术的优势，使学生在分组学习中，既发挥了个人所长，又各有分工，相互帮助；即与教师保持相互联系，又通过网络与同学进行交流。学生在使用各种手段进行学习的同时，也提高了自主学习与合作学习的能力。
信息技术与语文学科的有机整合，给语文教学带来了生机与活力。它能充分发挥学生的主动性与创造性，从而为学生创新能力和信息能力的培养营造了最理想的环境，而这样的环境正是创建新型教学模式必不可少的。
，信息技术与学科课程整合教学案例《太空生活趣事多》
tag: 教学 课程 生活趣事 信息技术 ， 人教版二年级上册语文教案，人教版二年级上册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 人教版语文教案 - 人教版二年级上册语文教案