教科研*《棉花姑娘》
作者：金小君
教学目标：
1、知识与能力 理解课文内容，知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫是益虫，会捉不同的害虫。
2、过程与方法 在各种方式的感情朗读中主动体验角色的内心世界，在说说做做中了解益鸟、益虫等一些科学知识。
3、情感、态度与价值观 小朋友从内心喜欢阅读、朗读童话故事，对科学常识产生兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望，树立保护益鸟、益虫的意识。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习引入。（课件出示）
姑娘 斑点 啄木鸟 蚜虫 盼望 治病
1、指名读——男女生读。
2、谁能用他们说说课文的内容，就奖给谁一张笑脸。（自己先说说——指名说）
二、学习课文第5小节。
1、对呀，棉花姑娘叶子上有那么多可恶的蚜虫，可难受了，她多么盼望有医生来给她治病啊！于是，棉花姑娘发出了许多封求救信，你们瞧，医生们接到来信后，都急急忙忙赶来了，我们先来跟他们打声招呼。这么多的医生，谁捉蚜虫的本领最最高明呢？ （七星瓢虫）
2、我们一起亲切地喊一喊他的名字。（七星瓢虫）仔细看，你发现了吗？七星瓢虫的身上有什么明显的特点？（七星瓢虫背上有七个圆圆的斑点。）这就是七星瓢虫名字的来历，我们一起介绍一下它名字的来历吧。
3、七星瓢虫的本领可高明了，读读这一段，说说你从哪里感受到它本领的高明呢？
忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑惊奇地问：“你们是谁呀？”
4、学生感悟：
5、你们出色的朗读让老师也深深地感受到了七星瓢虫的本领的高明。七星瓢虫的本领那么高，面对棉花姑娘惊奇地提问它自豪地回答——生接
三、学习第六小节。
1、好一群神通广大的七星瓢虫，你们瞧！棉花姑娘现在笑得可欢了。（出示课件棉花图。）我们也一起来分享棉花姑娘健康成长的快乐吧。请小朋友们自由读读这段优美的文字，边读边想棉花姑娘为什么咧开嘴笑啦？
（出示句子：不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。他咧开嘴笑啦！）
2、感受：为什么咧开嘴笑啦？（长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花）
3、生读：碧绿碧绿的叶子 雪白雪白的棉花 再读：碧绿的叶子 雪白的棉花
① 比较碧绿碧绿、雪白雪白与碧绿、雪白。
② 老师这里准备了几幅图片，你能用碧绿碧绿雪白雪白说说吗？练习：碧绿碧绿的（ ） 雪白雪白的（ ）
③ 平常生活中我们还见过哪些东西也是碧绿碧绿雪白雪白的呢？能用上这些短语说一句或几句完整的话就更好了。
4、是啊，棉花姑娘为自己长出了碧绿碧绿的叶子而笑，为自己吐出了雪白雪白的棉花而笑，更为自己能够健康快乐的成长而笑，小朋友，你能说说棉花姑娘会笑着说些什么？
学生想象发言：
棉花姑娘笑着对（ 七星瓢虫 ）说：“ 。”
棉花姑娘笑着对（ 小朋友）说：“ 。”
棉花姑娘笑着对（它的朋友）说：“ 。 ”
5、是啊，真是太感谢七星瓢虫了，是它消灭了蚜虫使棉花姑娘恢复了健康，是它使棉花姑娘开心地笑了，是它使棉花姑娘更美丽了，小朋友们让我们带上最灿烂的笑容再一次美美地读读这段优美的文字，分享棉花姑娘的快乐。（齐读）
四、学习2——4小节
1、棉花姑娘笑了，同学们也笑了，可是，这么多的医生，只有七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，其他医生又有什么本领呢？请学生自由读2——4小节，边读边完成下面的表格。
动 物
本 领
燕 子
只
会
捉
的害虫。
啄木鸟
青 蛙
七星瓢虫
叶子上
2、汇报交流：
3、句式说话：（ ）医生只会捉（ ）不会捉叶子上的蚜虫。
3、朗读指导棉花姑娘和这些医生的对话：
噢，原来他们都不会捉叶子上的蚜虫，不过，我们也要感谢燕子、感谢啄木鸟、感谢青蛙在百忙之中来看望棉花姑娘，安慰棉花姑娘，他们和棉花姑娘之间还有着精彩的对话呢？看朗读动画——同桌之间分角色读读（适当点拨）——师生合作读。
4．听了你们精彩的朗读，老师明白了，原来这些医生各有各的本领，（出示医生图）师引说燕子会——、青蛙会——、啄木鸟会——（生接说）它们都是高明的医生，是人类的好朋友，我们要爱护它们。
五、拓展延伸。
棉花姑娘的病好了，可是有一天呀，它的一些好朋友却生病了，棉花姑娘该介绍谁给它们治病呢？
六、学习写生字。
有两个字宝宝看小朋友这节课的表现这么好，非常想与大家交个朋友，小朋友愿意吗？（出示：“只、请”）我们把两个新朋友记在脑子里吧！指导书写。
七、作 业：
（1）分角色表演《棉花姑娘》这个故事。
（2）收集益鸟、益虫和害虫的图片及资料，准备在班级里交流。
，教科研*《棉花姑娘》
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