个性探究 自读感知——《小鹰学飞》案例评析
一.设计理念
《小鹰学飞》是苏教版小学语文第三册的一篇课文,本课是一篇童话,叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有止境,应该不断进取的道理。课文可分三大段,结构相似,是一篇渗透学法指导的优秀范文。根据二年级学生的心理特征和识知规律,本课的教学思路是:以读为主线,将情境教学法贯穿始终,让学生在一定的情境中理解语句,在创造性想象、表达中积淀语感和言语交际经验。通过情境导读,合作交流等教学方法,引导学生主动参与到探究性阅读中去,学习语言,感悟语言。教师抓朗读训练时,通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用,使自己的主导作用不但发挥在知识的传授中,而且发挥在启迪和激发学生学习兴趣,学习积极性上。
二.教学目标:
1.指导学生分角色朗读课文,通过朗读,体会小鹰心情的变化,读出心情变化的语气。
2.通过分析课文,使学生初步懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。
3.学会本课的三个生字:旋摇鼓
三.教学过程:
(一)复习检查
1.师:上节课,余老师带小朋友们一起学习了第八课《小鹰学飞》,你还认识这些词语吗?
出示词语:摇头 拼命 盘旋
头顶 矮小 总算
喘气 急促 鼓起劲
2.分行读(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站(www.lexue88.com)地址 www.lexue88.com)
3.齐读
4.出示填空:小鹰跟着老鹰( 学飞行 ),飞到了( 大树的上面 ),( 大山的上空 )和( 白云的下面 )。
5.指名,评价。这就是课文的主要内容。
评析:在复习环节,我设计了一个填空,目的在于让学生对课文内容有一个整体的感知,并稍渗透概括课文的主要内容的方法。在小学二年级就开始这样慢慢地训练,日子一长,他们的概括能力就会有所提高,为以后的学习打下基础。他们的自主学习能力也会慢慢提高,这也是新课程所倡导的。
(二)精读训练
1.过渡:小鹰第一次飞到了哪儿?
生:大树的上面。贴画:大树,小鹰
2.师:他的表现是怎样的呢?请小朋友们读读课文的第一二自然段。
3.指名
生:他高兴地喊起来:“我已经会飞啦!”
4.师:小鹰初次学飞行,就能飞这么高了,它的心里怎么样?
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