6.生:小鹰飞得更高了,小鹰更高兴了。
7.师:小鹰从刚刚喊出了已经会飞了,到现在变成真的会飞啦,请小朋友们读读的话,体会一下它更加高兴的心情。
8.指名,评价。
9.师:下面谁来读读老鹰的话?
10. 指名
11. 师:从老鹰又摇摇头中,你知道了什么?
12. 生:老鹰想让小鹰飞得更高
13. 师:谁想做一回老鹰,提醒一下这只高兴的小鹰?
14. 齐读(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站(www.lexue88.com)地址 www.lexue88.com)
15. 男女生读
评析:新课程倡导自主探究的学习方式,依据这一理念,在学习第三四小节时,我采用半扶半放的方法,通过让学生自己来找小鹰的第二次飞行和第一次相比,哪些地方变了?来体会小鹰更加高兴的心情。他们很积极,找到第二次是“又高兴地喊起来,真的会飞啦”等字词,通过自己去找不同点,自读自悟,从而感知老鹰和小鹰的不同心情,并通过朗读来加深体会。
学习第五六小节
1.师:第三次,我们的小鹰又飞到了哪?
2.生:白云的下面
3.师:余老师在想,飞到了大树的上面,后来又飞到了大山的上面,它都是非常高兴的,高兴地都喊出来了,这一次它又飞到白云的下面了,它一定是更高兴了,是不是呀?
4.生答。
5.师:那么它是怎样的?请小朋友们再读读课文。
6.生:它急促地喘着气
7.师:“急促地喘着气”是什么样子?哪个小朋友来学一学?
8.指名
9.师:小鹰为什么会“急促地喘着气?
10. 生:它飞得很累。(飞呀,飞呀)
11. 师:是啊,我们的小鹰它鼓起劲,拼命向上飞,飞得很努力,也非常地累。
12. 师:谁来读读这句话?
13. 评价
14. 师:谁来读读小鹰的话?(现在,我……总算……会飞了吧?)
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