简简单单教语文 ——《三亚落日》教学随笔

简简单单教语文 ——《三亚落日》教学随笔
《三亚落日》是一篇富有诗意的写景散文。作者先用细腻的笔触描绘了一幅饱含诗情画意的风景画：蓝蓝的天，蓝蓝的大海，几只洁白的海鸥，银光闪闪的沙滩……一切让人心旷神怡。而落日则如一位顽皮的孩童，又如一只大红灯笼，更像一位训练有素、身手不凡的跳水运动员，整篇文章行文优美，想象丰富，文质兼美，读上去琅琅上口，让人情不自禁地漫步于绵延不绝的画卷之中，感受到美的熏陶。

为了更好地研究语文，把每一次语文课当作教学科研，一开学我就迫不及待地再一次与新课标零距离接触，不禁有了新的感悟、有了新的收获。

收获一：人文素养的提高主要靠熏陶感染、潜移默化，而不是靠灌输。

收获二：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

我豁然开朗，我想，我真的可以简简单单教语文了。

[教学片段]教学文章的第三四两小节

1、亲爱的同学们，三亚的热带风光美，三亚的落日更美，你们想不想亲眼目睹呢？轻声读第三——五自然段
    2、日落的过程是有几幅画面组成的？读一读课文3、4自然段，找一找，按时间顺序简要地说一说。
　　　　　　板书：　　   像孩童

像灯笼
　                       像跳水员
　3、这三幅画面中，你最喜欢哪一幅呢？把他找出来读一读。
　　　然后，我就和孩子们针对他们喜欢的画面展开想象，结合自己的生活体验和阅读感悟进行理解、欣赏、评价，让美景深深地印在大脑里，最后指导背诵，由于所有的过程都是学生作为主体参与的，所以效果很好，以往我在上面分析得头头是道，句子的修辞手法、词语用的精妙之处，但学生却反应冷淡，收效甚微，真是剃头担子—一头热。

哦，简简单单才是真！

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