《烟台的海》一课教后记

  《烟台的海》教后记
                    
                  《烟台的海》这一课，作者用生动的语言为我们展示了烟台的海一年四季不同的海上奇观，把烟台的海写得像画一样美，让人回味无穷。这其中，比喻和拟人手法的运用堪称是文中一道独特的风景，是课文的有机组成部分，有待我们教师在教学中进行开发。因此，在总结课文时，我设计了一项赏读文中比喻句、拟人句的练习。
                    
                  师：同学们，看着课文这么优美的语言，欣赏着这么壮丽的景色，老师也想来读读课文，感受烟台海的丰富、多彩。请你们闭上眼睛好好享受大海的美丽。
                     师配乐读课文。
                  师：同学们，听着老师的朗读，你们来到了海边吗？来到海边想做些什么？
                  生：我想和那汹涌的海浪拍照留恋。
                  师：哦，你是冬季去的。还有了？
                  生：我想捡贝壳，还想和海浪嬉戏玩耍。
                  生：我想堆沙雕。
                  师：我想，大家真的是来到了海边了。大家之所以有这样的感受，不仅是老师读的好，更重要的在于是作者用生动的语言、形象的比喻把我们带到海边的。下面我们一起再来读读写大海的句子，用你们的声音去触摸绝妙的比喻所展现的海的形象，传递大海的壮丽，活泼，浪漫，高远。
                  学生感情朗读写大海的句子，师生评议。

                   
                  形象生动的比喻、拟人手法是本文在语言运用上的极鲜明的特色，引导学生赏读这些美丽的语言，既是对课文所描绘的烟台的海的四季特点的加深感受，同时，也是对课文优美词句的内化吸收和积累，让学生明白了课文写了什么，更也让学生懂得了课文是怎样向我们展示那完美的意境的。

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