《争论的故事》教学设计五
《争论的故事》教学设计
一、教材选用
苏教版小学《语文》第六册第八单元第二十五课《争论的故事》
二、教学目标
1能正确、流利地朗读课文。
2学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3能有条理地口述课文中的故事。
4理解课文内容，领会故事中所蕴涵的道理。
三、教学内容：争论的故事
四、教学重点、难点：理解课文内容，领会故事中所蕴涵的道理。
五、文本、课件及教学对象的分析：
课文通过盛老师给同学们讲故事，并引导学生交流听后感想的形式，揭示了做事应把握好时机，如果陷入无休止的争论，必将贻误时机而一事无成的道理。结合本课文本重在说理、感悟的特点，我用幻灯片制作了比较简单的课件，一来减少了小黑板操作的麻烦，二来重点引导学生把主要精力集中在读故事，感悟故事中的道理，交流自己的体会上来。避免了过于复杂、花哨的课件对学生注意力的分散。
七、教学媒体的选择和设计
幻灯片
八、教学过程
1、情境导入阶段
教学过程
教师活动
学生活动
设计目的
谈话导入
教师：同学们，你们喜欢听故事吗？许多孩子从小都是伴随着一个个故事长大的，有许多故事不仅情节生动，还能给我们以启示，让我们明白做人做事的道理。今天，盛老师给大家讲的争论的故事就蕴涵着一个深刻的道理，大家愿意和老师一起去读故事，去感悟其中的道理，去交流自己的体会吗？
激发学生读故事，感悟故事中蕴涵的道理的兴趣。
2、检查课前预习情况阶段
教学过程
教师活动
学生活动
设计目的
检查预习
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