《槐乡五月》教学设计
常州市花园小学 曹月红
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、凭借具体的语言环境，理解重点词语，品味语言文字的优美，学习欣赏
课文中的优美语句。
3、体会槐乡五月独特的美景，感受槐乡孩子的活泼可爱、热情好客。
课前准备：多媒体课件
教学过程：
一、 课前五分钟
1、 指名4位学生背诵
2、 评价，小结
二、导入课文
（一）学习第一自然段
过渡：昨天，我们初步学习课文《槐乡五月》，（指读课题），课文最后这样说，引读：五月，是——是——，[板书：飘香的季节 孩子的季节]，为什么这么说呢？今天，就让我们再次走进槐乡，再次去领略五月槐乡那特有的美丽。
请同学们轻轻打开书本，仔细阅读课文的第一自然段，说说五月的槐花给你留下了什么样的感受？
1、学生读，指名说 [板书：美 香…… ]
2、请同学们再去读读第一小节，说说文中哪些地方能让你感受到槐花的香、美的特点，并在相关语句后面注明，并把你喜欢的句子多读几遍，待会儿与大家一起交流。
3、学生自主读、学、划。
4、交流：
（1）槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
*（出示画面字幕）说说为什么喜欢这一句？（山坡上，小溪边，都是槐树，槐花一片雪白，像下了一场大雪，景色壮观）。
*还有所见略同的吗？
*景美，你描绘得更美，你们喜欢这一句吗？指名读。喜欢的一起读。
*去字幕：“槐乡的…似…”现在，你还会吗？试试看，练背，齐背。
（2）有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球，有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头的小辫儿。
*（出示画面，字幕）说说你喜欢的理由。
（这槐花很美，远看像玉雕的圆球，近看又像维吾尔族姑娘的小辫，很漂亮，我喜欢。）
*看画面，哪儿是远看，哪儿是近看？
引读：在作者眼里，槐花远看像……近看像……，这是作者的感受，在你眼里，槐花是什么样的，像什么？看画面想象一下？[白蝴蝶、玛瑙……]
*听了大家的描述，这槐花真是美极了。你能通过朗读把这种美表达出来吗？(指名读，评议、齐读)
（去字幕）让我们把画面永流脑海中。试背，指名背、齐背。
（3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“劈啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
*说说你喜欢的理由。还有谁喜欢的？（3个）指名读、齐读。
大家想一想，还有谁也会被槐花吸引来了呢？你能不能仿照这样的句子也来描述一下？（自由动脑，同桌练说，指名说）
（4）中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
*（出示画面，出字幕）：你看，这一句后面有个省略号，你懂吗？（说明槐花饭香，并且有多种香味。）
那请大家想一想，槐花饭还会有哪些味道？
那就让一、二两组来读一读，感受槐花饭那浓浓的香味。（齐读。）这香味一个比一个浓，我的口水都要掉下来了。三、四两组也来感受一下。
不仅槐花饭香，就连风打的旋儿……（引读，齐读）
小结：此时的槐乡，四处都是树，满眼都是花，每个角落都弥漫着槐花的芳香，人浮在香气里，香气也浸入每个人的心里。
（二）学习二、三自然段
过渡：这怎么不让每一位走进槐乡的人陶醉呢？找找书中那一句是说小朋友被陶醉了。（指名读）
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