《永生的眼睛》教学设计之我见
注：下面的教学设计是我在学习陈老师的基础上，加以自己的一些观点，进行的多方面的修改形成的。
教学目标：
1、 认识5个生字。
2、 有感情地朗读课文，体会课文地思想感情，培养关心他人，无私奉献地优秀品质。
教学难点：了解器官捐献地意义，体会文中含义深刻的词句。
教学准备：
1、 课文的真正结尾
2、 有关捐献眼角膜的资料。
教学过程：
一、 导入，出示有关眼角膜需求的资料。
1、 学生看资料
2、 指名交流看后的想法，以激发学生的学习情感。
3、 指名读连接语，交流本节课要解决的问题及难点。
二、 检查预习
1、 指名读词语、开火车读、用词语说句子。
2、 指名朗读自己喜欢的或读的熟练的课文段落，学生评价。
三、感悟课文
（一）出示第一个阅读重点：文章为什么以“永生的眼睛”为题？
1、学生默读课文，小组讨论
2、集体交流。
（二）出示第二个阅读重点：父亲教育“我”的两段话。
1、学生在文中找出这两段话，进行有感情地朗读。
2、你从这两段中体会到了什么？
3、集体总结出父亲母亲的品质，将词语板书，再让学生根据这些词语用一段话总结父母亲的人格。
（三）出示第三个阅读重点：含有“骄傲”一词的句子。
1、学生先从课文中找出含有“骄傲”的句子，进行有感情朗读。
2、指名读，指名分析句子中是谁为谁骄傲？为什么？
3、说说自己读后的感受和想法。
4、集体总结出作者和温迪的品质，将重点词语板书，再让学生根据词语用一段话总结人物。
四、拓展延伸
1、出示课文真正的结尾，教师范读。
2、让学生动笔写一写自己听后的体会和自己今后想要做的事。
3、小组交流。
五、布置作业
结合课前出示的有关眼角膜需求的资料，激发学生想办法宣传捐献眼角膜或其他器官的重要性，并把自己的成果整理好班内交流。
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