《爬山虎的脚》教学设计及反思

《爬山虎的脚》教学设计及反思
                        设计 反思

                       
                        
                         叶圣陶 
                        
                        
                        学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
                        　　爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

                        　　以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

                        　　爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

                        　　爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
                        
                        
                        
                          《爬山虎的脚》第一教时教学预案  
                        
                        崔 张 龙
                        
                        【教学目标】：
                        1、学会本课生字，体会新词意思。
                        2、整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
                        3、通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
                        【教学重点】：整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
                        【教学难点】：学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
                        
                        【过程预设】：
                        一、揭题，感知
                        01、揭题，读题。学习“虎”的笔顺。
                        02、直观感知爬山虎。课件显示图片，学生欣赏，可以边欣赏边说与图片相关的话。
                        二、初学，梳理
                        03、初读全文，读准生字的音，体会新词的意思。
                        04、读读典型的生字和新词。并交流“叠”的书写特点。
                        均匀  嫩茎  叶柄  蛟龙  重叠  空隙  痕迹  逐渐
                        05、说说此时心中的爬山虎。（图片感知和文本阅读之后，一定会对爬山虎产生新的感受。）
                        06、听或跟录音朗读，思考：课文写了爬山虎的哪几个方面？

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