《鸟的天堂》第二课时详细教案
设计意图：
新课改精神强调：阅读使学生的个性行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学过程必须强调合作精神、突出自主性、注重探索和研究的过程。因此，我主要采用学生“自主学习，合作探究”的方法，设计了四个教学环节。
教学目标：
1、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的景象。
2、体会作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
3、使学生受到大榕树美的熏陶，受到热爱大自然的教育，增强学生的环保意识。
教学重点：
理解文中描写大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的幸福欢乐的景象。
教学难点：
理解“鸟的天堂”为什么的确是鸟的天堂，体会两个“鸟的天堂”不同含义。
教、学具的准备：幻灯片
课时安排：2课时
教学思路：
一、以兴趣进新课。
教师先播放一段大榕树的视频资料请同学们观赏，然后提问：看完后，同学们有何感受？（学生回答）。
教师提问：巴金爷爷笔下的大榕树是什么样儿的呢？这里为什么被称作“鸟的天堂”呢？请同学们再细读课文，勾画出相关的内容，认真思考，看看作者是怎样写具体的，并于同桌相互交流，取人之长以补己之短。
二、读书、感悟、讨论。
学生按教师要求自由读书。
（这两个环节教师激发了学生学习的兴趣，明确了学生合作学习的要求，并具体的指点学生的学习方法，这样学生们学习起来目标明确。同时体现了学生的自主，合作，探究，又是学生掌握了一定的学习方法。）
三、师生交流。
教师过渡：刚才大家学得很认真，相信每人都有了一定的收获，现在哪位同学愿意来说一说。
学生们各抒己见。
1、榕树“大”（教师板书：大）。
找出句子：
① 、“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。”（教师投影出示）
在这个句子中学生们容易抓住“不可计数”这个词体会到枝干数目很多，说明树很大。除此之外，教师引导孩子们重点理解两个“真”，让学生体会出：第一个“真”意思是本来的，实际的。第二个“真”只得是确确实实。应读出惊叹的语气。
朗读指导，让学生体会作者的感情。
②、“枝上又生根，有许多根垂到地上，伸进泥土里。”和句子“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。”（结合图片投影出示）
孩子重点抓住“又”和“卧”这两个词。“又”可以使我们体会到根上生枝，枝上又生根，真可谓是独木成林。“卧”说明榕树占地面积很大，从而体会出榕树很大。
2、榕树“茂盛”（教师板书：茂盛）。
找出句子：
①、“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。”不留一点缝隙，说明枝叶多。特别是“堆”更能说明叶多而密。
②、“那翠绿的颜色，明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”
教师给学生播放榕树叶子的课件，使学生体会到颜色鲜亮，榕树充满了勃勃生机。
3、学生们反复朗读这部分内容，突出重点词句，再次体会榕树的特点，再读中表达出自己对课文内容的理解与感受。
（在以自主探究为主的课堂里，“交流”成了提升探究过程的重要环节，本环节中，教师主要抓两点，一是抓重点词句，二是抓感情朗读。）
教师小结：榕树美，美在它硕大无比，美在它充满生机，美在它独木成林！难怪作者会情不自禁的赞叹：这美丽的南国的树！这不仅是赞美榕树，赞美南国，更是在赞美神奇的大自然。
4、第二天清晨，当阳光照耀在水面上，作者再一次来到了这里，这一次他看到了什么？这里怎么样？请学生们快速读书寻找答案。
四分钟后学生汇报交流：
“多”和“热闹”两个特点（教师板书：多、热闹）。
①、“我们继续拍掌，树上就变得热闹起来，到处是鸟声，到处是鸟影。”（教师投影出示）
学生们很容易抓住“到处┅┅到处┅┅”说明鸟多而且热闹。教师引导孩子们通过“拍掌”而不是用石头砸、用棍子打可以看出人们很注意保护鸟，保护这里的环境。
②、“我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。”
用“应接不暇”这个词语进行说话练习。
③、“大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”（投影出示）
学生通过对这几个“的”的观察可以看出这不但鸟的种类多，而且鸟的姿态也多。
学生想象树上还有什么姿态的鸟。
④、“一枝画眉鸟飞了出来┅┅那歌声真好听。”体会到鸟儿很欢快，很快乐。
欣赏群鸟纷飞的课件，让学生们从视觉上感受鸟儿们这种和谐、快乐的生活。
教师小结：作者对大榕树进行了静态描写，对鸟进行了动态描写，动静相结合，为我们描述了一幅美丽的画卷。怪不得作者发出感叹：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（投影出示）
5、教师提问：从这句话中，你发现了什么？作者为什么这样写呢？有什么不同的含义吗？
学生自由发言得出：第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真正的鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。学生理解后，让学生再读这部分课文，体会热闹欢快的场面。
四、总结全文，深化主题。
作者采用抓住大榕树的特点这一表达方法，告诉我们大榕树枝繁叶茂，很适合鸟儿生活；通过动静相结合的写作方法，向我们展示了大自然的和谐之美。那么同学们，为了更好的保护鸟类，不破坏美好的和谐的自然环境，请你以鸟儿的身份把这里向大家介绍一下吧！
（这一环节既揭示了文章的主题，又对学生进行了发散思维的练习，通过展开丰富的想象，有利于加深学生对课文主题的理解，提高自己的表达能力。）
板书设计：
榕树：大 茂盛（静态美）
鸟的天堂
鸟儿：多 热闹（动态美）
，《鸟的天堂》第二课时详细教案
tag: 天堂 ， 人教版四年级上册语文教案，人教版四年级上册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 人教版语文教案 - 人教版四年级上册语文教案