《呼风唤雨的世纪》教学设计(送教课)
一、解题导入
今天我们要学习的这篇课文，是中国科学院院士路甬祥爷爷特意为我们小学生写的。一起说课题：
呼风唤雨的世纪 板书课题
a、你怎么理解“呼风唤雨”？
b、爱因斯坦说过：“提出问题往往比解决问题更重要。”读了题目你有什么要问的吗？学生自由提
问题。（筛选问题简单板书：如哪个世纪？为什么是呼风唤雨的世纪？谁在呼风唤雨？怎样呼风唤
雨？等）
二、自主学习
1、请打开书 ，带着你的问题，读读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方作上记号多读几
遍。
2、检查
3、那通过读课文，我们解决了什么问题呢？
三、交流点拨
（一）第三自然段：
（1） 20世纪，是个呼风唤雨的世纪，那20世纪以前呢？默读课文，用横线勾画出人们在上百万年
的历史中，是怎么生活的？
A、在第几自然段？我们一起读读！
B．那时，没有电灯，电视机，没有收音机，也没有汽车。农耕社会里，人们的生活（）。
这个时候的人们对于大自然，用课本中的一个词语来说，只能是：依赖
（2） 师：面对如此贫乏的生活，人们只能（引读）在神话中，用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾
雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。但是，我们的祖先大概谁也没有料到，在20世纪的一百年当中
，（引读）他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以（引读）用“忽如一夜春风
来，千树万树梨花开”来形容。并板书
A．你怎么体会这句诗？根据学生回答并板书：变化多、变化大、变化快
（二）学习第四段
（1）20世纪人们的生活发生了翻天覆地的变化，课文的哪一段详细地向我们介绍了20世纪的科技成
就呢？（齐答）请你用曲线勾画相关的词句
（2）交流
a、指名读句子
b．默读这一段，思考作者为了让我们感受20世纪的科学成就，都运用了哪些说明方法呢？
是啊，课文通过举例子的说明方法列举出了许多高科技产品。
作者还通过与古代王公贵族的生活进行对比，让我们感受20世纪生活的（板书舒适、方便）
C．书上说：这是连过去的王公贵族也不敢想的。你能想象过去的王公贵族们是怎么生活的吗？”（
呆在一个很美丽的宫殿里，让人服侍他。穿着很好的衣服。马车、轿子。）
D．想像说话：如果过去的王公贵族穿越时光隧道来到今天，想象一下，他们会怎么说？
E．如此多的发明创造纷纷出现，的确给人们的生活带来了意想不到的惊喜。你用过哪些高科技的产
品？谈谈你的感受！
F．带着这份自豪我们一起读读这一段吧！
（3）小结：是啊，20世纪人们的生活，不再像农耕社会一样物质生活十分贫乏，而是非常舒适方便
。20世纪人们也就不是依赖大自然了，而是正在利用科学技术来——自然。
四、总结提升
1、这么多先进的、美好的、神奇的事物都在２０世纪这一百年的时间里冒出来了，我们用课文中那
句诗来说，就是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
2、20世纪，只有100年，对比人类上百万年的历史中，是很短的，在这么短的时间内，有这么多、
这么大的变化，你觉得怎么样？（非常神奇，非常不可思议、有很多感慨）那就带着这种语气再读
一读这句话吧！
3、20世纪使人类很多幻想变成了现实，20世纪出现那么多高科技产品改善着我们的生活。我们不能
不说──20世纪是——呼风唤雨的世纪！（指着课文题目）
五、当堂训练
1、20世纪是一个呼风唤雨的世纪。我们畅想一下：21世纪或者未来的世纪又是怎样的呢？
引导学生说话
2、最后让我们带着对人类的骄傲与自豪，对科学的赞美与感激，对未来的憧憬与期待，把课文从头
到尾读一遍吧！
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