教《孔子拜师》杜昕芳

教《孔子拜师》杜昕芳

 
来源于： 杜昕芳  
   一、导入新课，初步了解孔子，激发对孔子的崇敬之情
   1、同学们,在我们灿烂的历史文化中，有这样一个人，他的塑像矗立在德国柏林得月园的入口处,基座上刻着他的“已所不欲，勿施于人”的名言，西方出版的“100个历史上最有影响的人物”中，他排名第五，在中国他被称为“万世师表”，你们猜猜他是谁？
   2、根据课后收集的资料，学生谈谈对孔子的了解。
   3、读读课后的资料袋，加深对孔子的认识。
   4、孔子年轻的时候就已经远近闻名了，可他三十岁的时候，却不远万里去拜师，（板书：拜师）他拜的老师是谁呢？（板书：老子）
   你对老子又有哪些了解呢？生谈对老子的了解。
   二、整体感知课文，扫清字词障碍，理清课文思路
   那么孔子是如何向这老子拜师的呢？我们走进课文，去了解故事的经过。
   1、请同学们仔细读读课文，比一比，谁能把课文中的生字读准，把句子读通顺。
   2、抽生读课文，并将读错的字词板书在黑板上。
   3、纠正读音，多种形式反复读，加深记忆。
   渊博 曲阜 老聃 纳闷 仲尼 佩服 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆
   4、这篇课文围绕着拜师写了什么呢？先写——再写——最后写
   三、研读课文，了解孔子和老子的品行
   （一）、课文最后一段说“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行”，（出示这句话的课件）“品行”也可以说是——品德、品质。人的品行往往从哪里可以看出来？（引导学生回答并归纳——人的言谈举止）抓住人物的言行来研究人物的品行是一种很好的学习方法，孔子和老子有怎样令人敬重的品行呢？今天我们就抓住描写他们言行的句子，认真读一读，细细地体会体会，你对谁感兴趣，你就研究谁，完成这样的填空。
   （出示课件）我眼中的的孔子是————，我眼中的老子是 ————
   （二）、学生读书，提出读书要求：读书的时候，边读边划边想，并在旁边写上自己的感受。
   （三）、交流：你眼中的孔子和老子是怎样的呢？请结合有关的句子谈谈自己的体会。
   １、孔子谦虚好学。（板书：谦虚好学）
   （１）抓住以下句子中体会：
   第一自然段，本段重点理解“远近闻名”“渊博”。
   从此孔子每天不离老师左右，随时请教。
   （２）小结：孔子已经是很有名的老师了，还觉得自己知识不多，还要拜师，学习的时候又是如此认真，他的确是谦虚好学。这样的品行的确让人敬重。
   ２、孔子不怕吃苦（坚忍不拔……）（板书不怕吃苦）
   （１）课件出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
   （２）请学生读读这句话，看看孔子拜师的途中遇到了哪些困难，吃了哪些苦？
   （３）抓住“相距上千里”，体会路途遥远。
   通过文登至威海的路程相比，让学生体会孔子求师路途的遥远。
   再启发学生想象当时的交通工具，体会这千里路途需要很长的时间，
   联系下文“几个月后”，进一步体会行路时间之长。从而让学生明白，这求学之路的艰难。
   抓住“风餐露宿”体会求学路上条件艰苦。
   让学生通过字的偏旁理解“餐”与吃有关，通过组词体会“宿”是住的意思，“风”和“露”都是在野外的意思，从而让学生明白，孔子一路上很多时候在野外吃，在野外住，吃住都不好，旅途非常辛苦。从而让学生明白条件这样艰苦也没有动摇孔子求学的决心。
   抓住“日夜兼程”，体会孔子求知若渴。
   体会“终于”的意思，并引导学生想象孔子这一路上还会遇到哪些困难，对孔子一路的艰辛加深体会。
   在此基础上引导学生理解“风尘仆仆”的意思：当孔子一路颠簸来到洛阳,老子会看到一个怎样的孔子呢?引导学生体会“风尘仆仆”的意思
   （４）指导感情朗读
   孔子一路上不畏艰难险阻，不畏路途遥远，虔诚地拜师求学，为了自己获得更多的知识，他这种为了求学不怕吃苦的品行怎能不让你敬重呢？
   抽生读，生评。
   （设计意图：本环节抓住重点词，运用启发想象，联系上下文、理解字面意思等方法，让学生理解重点词语的意思，从而更好地理解人物的品质，在此基础上，学生感情朗读，加深体会。）
   ３、孔子尊敬老师。（板书：尊敬老师）
   （1）生交流，师课件出示描写师徒见面情景的语句。
   （2）请学生找出表现孔子尊敬老师的语言、动作、心理描写，重点的字词如您、拜访　拜见行礼 再行礼等。
   （3）将“拜访”“拜见”换成“见面”“见过”，比较“迎候”与“等候”换位置后的不同效果，体会孔子对老师的尊敬。
   （4）学生想象见面情境，练习分角色朗读。抽三人分角色朗读，生评价。
   小结：孔子不远千里求学，一路历尽千辛万苦，对老师彬彬有礼，这样的孔子的确是让人敬重呀！
   4、你眼中老子又是怎样的？
   老子谦虚：“研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”
   老子诲人不倦：“老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。”
   5、感悟“学无止境”
   孔子的学问已经够多了，他为什么还要拜师呢？那么书中孔子是怎么说的呢？让学生找出有关的句子读一读，谈谈对这句话的理解，并试着用一个词概括意思——学无止境。师补充孔子名言：三人行，必有我师焉。从而让学生明白，孔子正因为学无止境，才成为教育家思想家。
   结合生活中的同学、老师、亲朋好友的事例谈谈，从而体会人要学习的知识很多，我们要活到老，学到老。只有不断地学习，才能成为知识渊博的人。
   四、总结全文，升华感情
   正因为孔子和老子一个虚心求教，一个诲人不倦，都表现了高尚的品行，所以获得了人们的敬重，让我们再次有感情地朗读课文最后一段。
   五、布置作业
   课后读读孔子和老子的故事，加深对他们的了解。
   教学板书：
   孔 子 拜 师 老子
   谦虚好学 谦虚大度
   敬重的品行 不怕吃苦 诲人不倦
   尊敬老师 爱护晚辈
  

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